2019年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）生物科目试卷命题体现立德树人的价值取向，注重测试学生生物学科基础知识、基本能力与核心素养，符合我省高中生物学教学实际和合格性考试要求。全卷平和之中彰显学科本质，平稳之中体现课程理念。

立足基础，突出核心概念

试卷整体布局稳定、结构合理，各模块和实验内容分值比例符合今年“学测说明”要求。试卷立足基础，热点知识不回避，重点知识重点考，一般知识覆盖考，这既有利于落实合格性考试要求，又有利于促进学生在理解生物学概念的基础上形成生命观念，更有利于稳定中学正常教学秩序，引导正确教学方向。全卷突出对核心概念考查，细胞结构与代谢、遗传的分子基础与基本规律、人体激素的生理作用与调节机制、生态系统的结构与功能、基础实验的操作与设计等主干内容，仍然是今年命题重点。

聚焦素养，重视关键能力

试卷聚焦学科素养，重视科学思维能力和科学探究能力等关键能力考查，试题设问层次清晰、梯度合理、逻辑严谨。

试卷对于科学思维能力的考查，主要着眼于考查学生对生命现象的理解与解释能力，以及分析问题与解决问题能力。例如，第36题从结构与功能相适应的视角，比较和分析两种细胞器在结构与功能方面的分工与合作；第37题基于人体甲状腺激素的分级调节情境，通过模型与建模来分析相应的生命现象。第39题要求考生基于遗传基本规律，运用统计与概率的相关知识，解释并预测遗传病的发病情况。

试卷对科学探究能力的考查彰显了生物学的理科属性和科学本质，第34题和第35题分别以“观察植物细胞的有丝分裂”、“观察植物细胞的质壁分离与复原”实验为题材，针对给定条件和实验现象，解释和分析实验结果。第40题以关于花生种子的一系列实验为背景，重点考查了实验操作技能、实验设计能力。这些试题的考查有利于培养学生的学科核心素养，也有利于积极引导中学加强实验教学及其研究。

联系实际，关注社会责任

试卷重视与生产生活、人类健康和环境保护的联系。试题情境真实、生动而鲜活，充分体现了生物学科的课程性质和功能价值。例如，第12题以“嫦娥四号”航天探测器所携带种子萌发为背景，考查了细胞分化的内容；第23题、第25题和第26题分别以优生、糖尿病和预防接种为背景，考查了人类健康的相关生物学原理；第32题、第33题和第38题分别以环境保护、全面两孩政策、推进绿色发展为背景，积极倡导人与自然和谐发展，要求学生运用所学知识，深入理解国家基本政策。这些试题体现了“立德树人”的命题价值取向，有利于引导中学教学加强培养学生的社会责任感。