齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理

编者按：即日起，山东省教育厅教师工作处、齐鲁晚报·齐鲁壹点联合推出《教师悦读成长计划》栏目，展现我省教师爱读书、读好书、善读书，在书香浸润中不断提升思想道德修养和科学文化素质的良好风貌。该栏目向山东大中小学及幼儿园教师长期征稿，征稿邮箱为qlwbyddx@126.com，文章内容需结合自身教育故事，讲述一本好书带给自己的成长启迪。好文将择优在齐鲁壹点客户端《青年说》新闻专栏发布。

文｜沂南县蒲汪镇大王庄初级中学教师 杜以娜

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是一部闪耀着智慧光芒的教育经典，它为教育工作者们提供了丰富且极具价值的教学理念与方法，犹如一盏明灯，照亮了教育前行的道路。在深入研读这部著作后，结合现实教学中的种种现象以及相关教育案例，我对教育的本质与目的有了更为深刻的感悟与思考。

书中强调了学生全面发展的重要性，而身体健康则是这一切的基石。约翰・洛克曾说：“物质决定意识，没有健康的身体何谈工作、幸福和成功？身体就好比数字‘１’，其他的一切就好比‘１’后面的‘０’，没有‘１’，有再多的‘０’也组不成天文数字。” 这一观点与苏霍姆林斯基对学生健康的重视不谋而合。在现实生活中，我们常常看到一些学生因学业压力大，忽视了体育锻炼，导致身体素质下降，进而影响学习效率和生活质量。比如，有些学校为了追求升学率，减少甚至取消了体育课，学生们整天坐在教室里埋头苦读，近视率不断攀升，体质也越来越差。苏霍姆林斯基提醒我们，要关注学生的身体健康，确保他们有足够的时间进行体育活动，让学生在健康的体魄下更好地追求知识与成长。

关于学生创新能力的培养，苏霍姆林斯基认为要给予学生充分的自主探索空间。然而，传统教学模式往往限制了学生的创新思维。在数学课堂上，教师习惯直接传授解题步骤，学生只是机械地模仿练习。就像在讲解几何证明题时，教师按照固定的思路进行推导，学生被动接受，很少有机会去尝试不同的证明方法。这与苏霍姆林斯基倡导的教育理念背道而驰。我们应鼓励学生自主思考，尝试从不同角度解决问题。例如，在科学课上，组织学生进行实验探究，让他们自己提出假设、设计实验、观察现象并得出结论。在这个过程中，学生的创新能力能够得到充分锻炼。

学生的问题意识也是创新能力培养的关键。但在实际教学中，学生往往缺乏问题意识，习惯于被动接受知识。在语文阅读课上，对于经典文学作品，学生大多依赖教师的解读，很少主动提出自己的疑问。苏霍姆林斯基指出，教师要营造宽松的课堂氛围，鼓励学生大胆提问。当学生提出问题时，教师应给予积极回应，引导他们深入思考。在历史课上，教师可以展示不同观点的历史资料，激发学生的好奇心和求知欲，让他们敢于质疑，从而培养创新思维。

社会实践与创新的融合同样重要。DeepSeek 的成功开发就是一个很好的例证。它之所以能够在中国取得突破，离不开中国在技术积累、和平环境、教育投入以及巨大应用市场等方面的优势。这启示我们，教育不能脱离实践，要为学生提供丰富的社会实践机会，让他们将所学知识应用到实际中，培养创新能力。例如，学校可以组织学生参加科技创新活动、社会调研等，让学生在实践中发现问题、解决问题，提升创新能力。

在学生自律意识的培养方面，苏霍姆林斯基的观点也具有深刻的指导意义。许多学生在学习和生活中缺乏时间管理能力，做事拖延。有的学生制定了详细的学习计划，但由于缺乏自律，总是无法按时完成。这就需要教师和家长引导学生学会合理安排时间，制定科学的学习计划，并逐步培养他们的自律意识。同时，外界干扰也是影响学生自律的重要因素。在信息时代，智能手机、网络游戏等对学生的吸引力巨大。部分学生在学习时难以抵制这些诱惑，导致学习效率低下。教师和家长要帮助学生减少外界干扰，为他们创造良好的学习环境。

惩罚在教育中的作用也是我们需要思考的问题。苏霍姆林斯基认为严酷的惩罚对孩子有百害而无一利。体罚不仅会伤害孩子的身体，还会对他们的心理造成创伤，甚至导致孩子产生撒谎、暴力倾向等问题。在现实中，一些教师和家长仍然采用体罚的方式教育孩子，结果往往适得其反。我们应该认识到，惩罚不是教育的目的，而是要通过引导和教育，让学生认识到自己的错误，从而自觉改正。

在与朋友的交流中，我们也看到了学生在学习态度和行为上的差异。一些学生作业完成认真，展现出强大的自律性，而另一些学生则敷衍了事。对于那些不认真学习的学生，我们不能简单地放弃，而要深入了解他们问题产生的根源。每个孩子都是独特的，他们的问题可能源于家庭、社会等多种因素。例如，有的孩子因为家庭环境的影响，缺乏关爱和引导，导致学习态度不端正；有的孩子则是在学习中没有找到自己的兴趣点，缺乏动力。我们要像那位朋友一样，用爱心去关注这些孩子，帮助他们解决问题，激发他们的潜能。

每个孩子都是家庭的希望，他们都具有无限的可能。作为教育工作者，我们要以苏霍姆林斯基的教育理念为指导，关注学生的全面发展，培养他们的创新能力和自律意识，用爱心去呵护每一个孩子，帮助他们健康成长。在教育的道路上，我们要不断探索和实践，努力为学生创造更好的教育环境，让他们在知识的海洋中自由翱翔，成为有担当、有责任感、有创新精神的社会栋梁。

《给教师的建议》为我们提供了宝贵的教育智慧，我们要将这些理念融入到日常教学中，不断反思和改进自己的教育教学方法，为学生的未来发展奠定坚实的基础。正如苏霍姆林斯基所说：“教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。” 让我们以这部著作为指引，努力成为有智慧、有爱心的教育者，为学生的成长贡献自己的力量。

参考文献：

1.苏霍姆林斯基，B. A. (1984). 《给教师的建议》. 教育科学出版社。这本著作凭借作者丰富教育实践经验，为教师提供了大量实用教学建议与深刻教育理念，是深入探究教育问题的重要基石，文中诸多观点直接源于此。

２.洛克，J. (1693). 《教育漫话》. 文中论述身体健康重要性的观点引用自此书，该书围绕绅士教育展开，从德智体等多方面阐述教育理念，对理解全面教育具备重要参考价值。

３.各类发表于《教育研究》《课程・教材・教法》等期刊的学术论文。这些论文基于实证研究，针对学生创新能力、自律意识培养以及惩罚在教育中的作用等方面进行探讨，为文中观点提供了最新的学术研究支撑 。例如，可参考 [作者姓名]. (发表年份). [论文标题]. 《教育研究》, 卷号, [起止页码] 这类具体文献格式的论文。