大众报业·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理

编者按：即日起，山东省教育厅教师工作处、齐鲁晚报·齐鲁壹点联合推出《教师悦读成长计划》栏目，展现我省教师爱读书、读好书、善读书，在书香浸润中不断提升思想道德修养和科学文化素质的良好风貌。该栏目向山东大中小学及幼儿园教师长期征稿，征稿邮箱为qlwbyddx@126.com，文章内容需结合自身教育故事，讲述一本好书带给自己的成长启迪。好文将择优在齐鲁壹点客户端《青年说》新闻专栏发布。

文｜临沂沂河实验幼儿园教室 杜肖尧

这两天，网络上“周微妈妈”火了。

最开始刷到那个视频的时候，我心慌气短，脑海中都震荡了一下，本能的屏住呼吸。透过屏幕，似乎看见了20年前的我。也曾在童年时期经历着，被本应该最爱自己的人将自己的自尊心狠狠踩在脚下的事情。

也许，他们出于爱，又或者出于一瞬间的火气上头，可是，小小年纪的孩子他们只不过是做错了题，他们也不想被问题困扰。难道，只有这一种方法能解决问题吗？

在这一刻，十岁的我从脑海深处，从心灵沟壑里冲破枷锁，与三十岁的我遥遥相望。是吧，明明有很多种方法可以解决问题：如果是基础不好，就开始补习基础知识，如果是新课不好，就找辅导老师，如果是注意力不集中，就去做相关调理……

为什么非要用最伤害孩子这种方式呢？除了泄愤，我想不到第二个目的。

如今二十年过去了，我无数次努力地治愈自己，可依旧会在某一刻或某些情况出现时受到影响。你说周微，会不会更加勇敢坚强，她会不会遇到能够帮助她的老师同学朋友？希望她一定会越来越好。

长大的我现在身为一名幼儿教师，仿佛在培育小时候的我，时刻铭记自身所肩负的职责，深知每一个教育的瞬间都可能为孩子们的成长造就深远的影响。有一次我们在参与绘画活动，小明坐在自己的小座位前，面前摆放着颜料、纸等绘画材料。只见他小手慌乱地摆弄着颜料，满身满手皆是，滴落在了桌子上、地上。还把原本平整的纸揉成了皱巴巴的一团，旁边的小朋友大喊“哎呀，别弄啦”，他站在桌子前摸摸这，摸摸那。看到这混乱的场景，我本能地心头一紧，一股冲动瞬间涌起，但又在看见孩子懵懂眼神那一刻，我默默叹气。走到小明身旁，拉着他沾满颜料的小手，轻声问道：“小明，我来教你用颜料呀”小明抬起头，小脸上满是委屈，却是认真的看着我，他轻轻地点了点头。经过仔细的观测和深入的分析，我意识到对于小班幼儿而言，他们的手部精细动作发展尚处于不完善的阶段，对于颜料画笔这类工具的使用尚不熟练，出现这般情况着实再正常不过了。

正如《给童年留白》中所着重强调的，要给予孩子足够的时间和空间去探索、尝试，哪怕过程中会有一些“小混乱”。于是，我耐住性子，拿起颜料和画笔，在小明面前耐心地为他示范如何正确使用画笔工具，而后手把手地教他把揉皱的纸一点点展开。在我的耐心引领下，小明逐渐掌握了技巧，原本紧皱的小眉头舒展开来，开始认真地画着，小脸上也绽露出了专注的神情。

在幼儿教育里，我们不能仅仅着眼于孩子表面的“问题行为”，而应深度剖析其背后的缘由，尊重他们的发展阶段和个体差异。我们要为孩子们的童年留存自由、宽松的成长空间。

在日常生活和教育中，不管是学生还是自己的儿女，我们都需要更多的耐心与细心，去观察孩子的行为，倾听他们的心声。

当遭遇问题时，先冷静思考，再施行适宜的引导方式，莫急于站在问题的一边去打败他们，而是陪伴他们、引导他们，让他们在爱与理解中健康愉悦地成长。而不是一味地泄愤式的指责、甩锅，这样的伤害，是不能用一句“她是我生的”或我是她妈妈就能弥补的。

我的朋友，愿共勉。