6月10日恰逢端午节。当天，在北京2024年高考历史科目考试中，从古至今的“端午故事”也是素材之一。来自北京教育考试院的专家和多位基教研专家在点评历史试卷时表示，今年试卷风格、结构、题型保持稳定。同时试题引用的素材丰富、鲜活，贴近时代；试题的设问平和，注重考查角度的灵活性和开放性，稳步引领和推进北京市中学历史教学改革。

专家表示，试题中融入了大量的传统文化元素，如文化典籍、传统节日、历史人物等。“这不仅考查了学生对传统文化的了解程度，更重要的是通过这些元素，引导学生认识到传统文化的博大精深及对现代社会的深远影响。”专家举例，第1题以传统玉文化引入儒家仁智义礼等修身明德的追求。第2题体现了西汉在吏治和选官方面注重优抚老弱、廉洁尚贤的品质。第4题从《永乐大典》入手，通过明王朝盛世修书，探寻出时代进步与文化发展之间的关联。

考试当天正值端午节，第20题提供了端午节从古代形成到当代“申遗”的材料，以古今端午节的演变为题，引导考生认识中华优秀传统文化的内涵及特点，继承发扬中华优秀传统文化，培养考生的爱国主义情怀。本题情境的创设有助于考生更深刻地认识到，以端午节为代表的从未中断的中华优秀传统文化维系着统一多民族的大家庭，对当代中国发展具有重要意义。

在考查内容上，历史试题紧扣新课标与新教材，创设新情境，注重核心素养考查。一方面，试题突出主干知识，把课堂表现考出来，亚非拉民族解放运动为教学主干内容，其中印度民族解放运动具有代表性，第18题就创设新情境，考查考生对印度争取民族独立过程的理解和认识。另一方面，历史试题注重利用新情境，多层次地考查考生的历史学科核心素养。比如，第1、15、20题集中体现了对唯物史观的考查，引导考生思考唯物史观的基本观点和方法；第17、18题考查了考生时空观念素养。

此外，历史试卷还多角度地创设多种新情境，注重从不同角度设计问题。

比如，第18题要求学生就英印关系的变化“选择两个不同标准，完成两种阶段划分方案，并分别说明理由”。第20题以“端午故事”为主题，要求学生“阅读材料，结合所学，阐释端午节蕴含的中华优秀传统文化的内涵及特点”，考生既可以结合所学从中华优秀传统文化具有的本土性、包容性、传承性、凝聚性等角度阐释，也可以结合材料中相关信息从中华优秀传统文化所体现的多样性、爱国性和连续性等角度阐释，这样的试题设问多元、开放，给考生答题提供了广阔的发挥空间。