小钢珠随着“高尔顿板”翻转自然下落，并形成“正态分布”状；转动手轮带动主动轮旋转，形状不同的齿轮会一起周期性运动……今年3月14日是第六个国际数学日，北京市第一六六中学教育集团举办第二届数学节。奇妙有趣的“π”对实验、紧张刺激的数学庙会“巅峰对决”，丰富多彩的活动让数学摆脱“枯燥”的刻板印象，让同学们感叹“数学真奇妙”。

同学们通过数学科普仪器学习数学知识。学校供图

数学科普仪器巡展进校园

曲面成像、布丰投针、镜面多面体、拓扑、计算尺模型、钟摆波、求积仪……在北京市第一六六中学的操场一侧，放置了38台来自北京科学中心的数学科普仪器。从古代算盘到现代概率分布，数学仪器中蕴含着多种数学原理。学生们在动手操作中直观地探索着书本中的数学原理，让数学离同学们不再遥远。

北京市第一六六中学数学教研组长孙梅介绍，本次北京科学中心数学科普仪器巡展走进校园，38台仪器在学校里进行为期两周的展示，让每位同学都能充分参与到实验中来。这也是今年数学节新开拓的项目。

同学们在数学庙会上体验叠叠高游戏。新京报记者徐彦琳 摄

先将木块以三根为一层交错叠高成塔，再轮流掷骰子决定抽取哪种颜色的木块，先使高塔倒塌的一方判输。操场的另一侧是数学庙会游园活动。同学们在一个个数学“摊位”前体验叠叠高、七巧板、智力扣、华容道等益智数学游戏，玩得不亦乐乎。

游园庙会中的“巅峰对决”区最为紧张刺激。在这里，同学们可以挑战三阶魔方竞速赛、立体七巧竞速赛、数独竞速赛等激烈的比赛，进行数学智力与心跳的比拼。比赛日结束后，每项前十名的同学会得到礼品奖励，并为班级赢得积分。

孙梅介绍，数学庙会是去年第一届数学节中最受同学们欢迎的项目。在益智项目的设置中，考虑了从初中到高中不同年级同学的知识水平，既有比较难的数独项目，也有娱乐性更强的华容道。

同学们在巅峰对决中挑战三阶魔方。新京报记者徐彦琳 摄

学校还征集了同学们在数学课堂上的花窗设计创意制作了数学节的主题logo和印章，参与数学仪器实验和游园活动的同学们可以打卡集章，参与评奖并兑换奖品。

“π”对实验板块中，利用拓扑学原理解开绳结的科普仪器令高一8班的吕思瑶印象深刻，“这些数学仪器打破了我对数学的刻板印象，将抽象的数学概念与趣味活动相融合，让数学从纸面上的公式，化为可以触摸和互动的体验。同时，作为这个板块的志愿者，我在为同学们讲解数学知识的过程中，也提升了思维水平和表达能力。”

值得一提的是，作为北京市第一六六中学教育集团成立后举办的首次数学节，北京市第二十七中学及北京市第一六六中学附属校尉胡同小学的同学们也来到了数学节现场，一起参与到活动中，并相互交流学习。

北京市第一六六中学附属校尉胡同小学六年级学生梁晨悦表示，在活动中学到了许多知识。“我们正好学习到关于圆的知识，我在数学节上看到圆规和椭圆规的仪器，很有意思，也对书本上的数学知识理解更加深刻了。”

让同学们体会思考的快乐

除了3月14日当天的游园活动，为期两周的数学节还包括数学科普讲座、数学技能大赛、数学文化宣传等内容。

3月10日的数学科普论坛，特别邀请北京师范大学数学科学学院教授、博士生导师胡维走进校园，举行专题讲座“数学的有趣与有用——从代数方程的根式解公式谈起”，引领学生们感悟数学的神奇。

同时，北京市第一六六中学还组织了9个“小讲师团”，聚焦“数学在游戏中的应用”“魔方密码与柳卡迷阵”“如何估算地表距离”“玩转数学实验室”等多个主题，在集团成员校间进行交流讲座。值得一提的是，“小讲师团”充分发挥校友力量，邀请两名北京市第一六六中学校友、中国科学院大学研究生赵文涛“学长”和孙泽文“学长”回到母校，为学弟学妹带来“毫米级空间定位的生死博弈”和“机器学习中的数学魅力”的讲座。

在数学科普论坛中担任小讲师的初一2班张辛煜，在数学节期间为校尉胡同小学的同学们带来了主题为“数学魔法屋奇遇记”的讲座。“为了吸引他们，我们从切割巧克力讲起，并准备了画好裁切线的纸张，让大家动手操作，领略几何学的神奇。回到母校给小同学讲课，我十分自豪，同时加深了对几何知识的理解。”

校尉胡同小学学生体验立体四子棋。学校供图

周二的数学技能大赛以“综合与实践”为主题，与数学学科学习紧密相连，助力学生“在学中用、在用中学”，鼓励同学们运用数学知识，解决实际问题，提升思维水平和实践能力。“希望能将数学学科素养渗透到数学节的活动中。”孙梅表示。

数学文化宣传则通过展览形式呈现。以“中国数学发展史”“那些在历史长河中熠熠生辉的数学家”“难解之谜”“数理寻踪”等内容，挖掘数学学科的丰富内涵。

“数学给人的刻板印象是一门工具性的学科，但其实数学也是一门很生动、很美的学科。学生在课堂上学到的知识，比如勾股定理、正态分布、拓扑，通过实验仪器的展示可以让学生理解得更加深刻形象，也更能体会到数学之美。”孙梅说道，“像今天的游戏，除了数学知识，也包含很多策略性、逻辑性的内容，能够训练学生的思维，让同学们体会思考的快乐。感受数学的魅力，激发学生的学习兴趣。”