为积极响应济南高新区教育文体部的号召，深化教育教学改革，实现区域教学资源共建共享，促进教师专业成长与学校教学水平提升，近日，济南高新区鸡山小学与济南高新区黄金谷学校携手开展全学科全学段联合集体备课活动，开启了校际教研合作的新模式。

此次联合集体备课活动严格遵循 “个人初备——学科集备——个性修改” 的三阶备课流程。在个人初备阶段，主备教师充分发挥主观能动性，深入钻研教材、精准把握课程标准，并结合学生实际学情，精心雕琢教案与学案，为后续备课环节筑牢根基。

进入学科集备环节，各学科备课组围绕不同主题展开深入研讨。语文备课组以 “下册教材梳理 + 课堂实施 + 考点分析及教学建议” 为主题，对教材进行全面解读，明确各单元教学目标与重难点。老师们聚焦单篇教学，就优化教学设计、创新作业形式、提高课堂效率等关键问题展开热烈讨论，积极分享教学经验与心得，力求在教学过程中更好地培养学生的语文核心素养。

数学备课组则从备什么、如何借助课标和辅导资料进行集备、怎样提高成绩以及如何促进个人专业化发展这四个维度展开集思广益，探寻数学教学的最优策略。

此外，在英语备课组，鸡山小学英语教研组组长董燕以单元主题为切入点，创设了一系列连贯且真实的语言情境，促使学生在情境中灵活运用英语知识进行交流表达，实现了语言知识的有效内化与迁移。通过对单元整体的细致剖析，老师们明确了每个课时的教学重点，为后续教学活动的有序推进做好铺垫。

在个性修改环节，教师们依据各自学校的校情、所教班级的学情以及自身教学风格，对教学方案进行个性化调整与完善，确保教学方案能够更好地落地实施。

跨校联合集体备课活动是济南高新区推进教育高质量发展的一次创新实践，标志着校际合作从简单的资源输送迈向深度教研融合。黄金谷学校教导主任骆盼盼在接受采访时表示：“联合集体备课不仅实现了优质教学资源的共享，更让教师们在思维碰撞中突破固有教学模式。” 鸡山小学教导主任宋乃伟也认为，这种常态化联合教研机制为两校教师搭建了专业成长的广阔平台，有效弥补了单校教研力量相对薄弱的不足。

值得一提的是，两校已建立 “教研共同体” 长效合作机制，未来将定期开展联合集体备课、同课异构、课题研究等多样化活动，全力推动形成 “资源共享、优势互补、协同创新” 的区域教育新生态，为学生的成长和学校的发展注入源源不断的动力。