山东中医药高等专科学校·专业解码

【第五期】

揭秘医学系专业

❖2024年，山东中医药高等专科学校共设置21个优势特色招生专业，招生计划3000人。

❖本期主要介绍学校中医系：医学检验技术专业、口腔医学专业、医学影像技术专业、公共卫生管理专业、预防医学专业。

（一）医学检验技术专业

1、医学检验技术专业概况

医学检验技术专业是归属医药卫生大类的医学技术类。该专业是应用细胞生物学、生物化学、病原生物学、免疫学、血液学、遗传学及分子生物学等技术对取自人体的标本进行实验室检验，从而为疾病的预防、诊断、治疗及预后评估提供客观依据。本专业培养面向卫生行业的临床检验技师、输血技师、病理技师等职业群，能在各级医院、疾病预防控制中心、血站、生物技术公司等单位从事临床医学检验、输（采供）血、病理技术及各类相关技术工作的高素质技术技能人才。

学校医学检验技术专业于2016年正式招生，累计毕业生850余人，目前在校生423人。

2、师资队伍

学校医学检验技术专业教学团队为山东省职业教育教学创新团队，拥有专兼职教师35人，其中，专业教师（专职和兼职）19人，博士1人，硕士16人。

近5年本专业团队专业教师教师主持或参与市厅级以上课题20余项，主编或副主编专业教材7部，发表论文30余篇。

校内专业教师担任省级以上学术团体委员、常务委员4人，全省技术能手1人，检验技能大师工作室成员1人，全国职业院校技能竞赛裁判1人。获烟台市教学能力比赛一等奖1项，二等奖1项；获全国教师检验技能大赛二等奖2项。

3、主干课程

生物化学、解剖生理学、病理学、临床医学概要、临床检验仪器、临床检验基础、生物化学检验、免疫学检验、微生物学检验、血液学检验、寄生虫学检验、分子生物学生检验技术。

4、实训基地建设

（1）校内实训室  校内建有虚拟实训室、实操实训室、显微互动室，占地1000余平米，并配备有全自动生化分析仪、化学发光分析仪、五分类血细胞分析仪、尿干化学分析仪、酶标仪、血沉仪、全自动血流变分析仪、荧光显微镜、普通双目显微镜等仪器设备，总值1000万余元，可保障学生教学做一体化技能实训的有序开展。

（2）校外实践基地  延伸实践教学空间，探索校企合作的实践教学模式，与省内40余所二级甲等以上综合医院和3家第三方医学检验公司建立了合作关系，承担专业课程实践教学环节、临床见习以及毕业实习任务。

检验实操实训室

五分类血细胞分析仪

虚拟实训室

全自动生化分析仪

5、成果展示

秉承“技能胜检， 德能正验，德技并修”的人才培养理念，推进“以学生为主体、校企（院）共育、工学结合、能力递进、岗课赛证融通”的人才培养模式。以岗位能力需求为导向，基于工作过程系统化，重构专业课程体系，纳入行业标准规范，对接职业资格考试大纲、技能大赛赛项标准，实现任务驱动、标准引领、岗课赛证融通。

（1）校内仿岗，校外识岗、跟岗提升职业能力。基于岗位需求，加强学生职业能力培养，校内教学依据岗位工作流程，重构教学内容，注重“教、学、做”一体的育训结合模式。同时加强学生校外见习、实习，推动岗位认知，提升岗位职业能力。

校内仿岗实训

（2）拓展社会服务，提升综合素养。在专业培养中，积极开展社会志愿服务活动。在专业教师带领下，深入社区、街头、幼儿园、中小学课堂，进行专业相关科普宣传、义务服务，激发学生职业使命感，提升综合素养。

 （3）赛教融合，学赛结合，以赛促学强技   坚持“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建”，完善校赛、省赛、国赛三级竞赛体系，推动校赛、省赛、国赛三体联动，强技能练精兵，学生在检验技能大赛屡获佳绩，2023年荣获第十六届山东省职业院校技能大赛高职组“检验检疫技术”赛项团体二等奖；在行指委举办的省级以上技能大赛中累积荣获一等奖7项、二等奖10项、三等奖6项。

第八届全国检验技能大赛综合一等奖

第十六届山东省职业院校技能大赛

团体二等奖

（4）学历提升显优势。在专业培养中积极推动学生以专升本、自考本形式进行学历提升。

（5）学生综合素养高。本专业累计16名同学被评为齐鲁工匠后备人才，学生社会认可度高，得到实习单位和用人单位的一直好评，多人次被评为优秀实习生，荣获“最美逆行者”、“驰援抗疫奖”等多人次嘉奖。

齐鲁工匠后备人才

（二）口腔医学专业

口腔医学专业属于医药卫生大类中的临床医学类，是培养理想信念坚定、德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识、精益求精的工匠精神、较强的就业能力和可持续发展的能力。

掌握本专业知识和技术技能，面向卫生行业的口腔科医师等职业群，能够从事口腔常见病、多发病的基本诊疗、修复及预防工作的高素质实用型医学专门人才。

学校口腔医学专业于2021年招生，目前有在校生164人，专业专职教师6人，均为硕士研究生以上学历，讲师以上职称；行企业兼职教师6名，其中山东省技术能手3名。

1.专业核心课程

口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔预防医学、中西医结合口腔医学。

2.实践性教学环节

（1） 学生校内实验实训风采

学生校内实验实训风采

学生校内实验实训风采

（2）校内实训基地

口腔医学专业校内实训中心总建筑面积约800平方米。

①仿头模实训室：仿真头模60台，配有带蜂鸣器的阻滞麻醉模型30台。

口腔仿头模实训室

②口腔技工室：有多功能技工桌30台，配有技工打磨机、高速切割机和石膏打磨机等设备

口腔技工室

③口腔临床实训中心：配备有先进的牙科综合治疗椅8台，配套牙片室、消毒打包室和设备间等辅助实训室，配有口腔内窥镜、根管显微镜、牙科种植机、热牙胶尖充填系统、PT-A牙周喷砂洁牙一体机、根管机扩马达、根管长度测量仪和光固化机等口腔科诊疗设备，以及数字化虚拟仿真牙医培训系统、移动式口腔X线摄片训练系统等虚拟仿真设备。

口腔临床实训中心

（3）校外实训基地

学校具有稳定的校外实训基地100多家。涵盖地山东省16地市级医院，能够提供开展口腔临床常见诊疗见习与实习，设施齐备，岗位和指导教师确定，实习管理及实施规章制度齐全。

烟台莱山口腔医院见习

3.专业特色

（1）深入实施“双元育人、能力递进、岗课赛证通融”人才培养模式。

校院双元、全程共育，构建 “工学交替、分段实施”的四阶段职业能力递进技能培养模式。课程标准瞄准岗位需求，对接职业标准和工作过程。对接口腔技能大赛，赛教融合，以赛促教、以赛促学、以赛促改，赛课融通、赛训结合。教学内容和实训项目对接口腔助理执业医师考试标准和口腔技能大赛，技能练精兵，师生在口腔技能大赛屡获佳绩。

（2）启动“乡村振兴、牙科先行”健康志愿行动计划。

口腔医学专业积极开展“口腔保健进社区”青年志愿服务和暑期大学生“三下乡”社会实践活动，口腔医学专业教师带领学生深入乡村基层、调研基层、服务基层，为基层群众发放口腔宣教材料，讲解口腔疾病预防知识，给予口腔问题的指导及治疗建议，以实际行动助力乡村振兴，服务健康中国。

“鲁喀专项”志愿服务队“爱牙齿，爱健康”

口腔保健进社区

“保护牙齿 从小做起”走进养马岛中心幼儿园

（3）开展“口腔健康、全身健康”的宣传教育活动。

以“全国爱牙日”为契机，通过手绘宣传海报、拉宣传横幅、推送微信公众号图文、口腔健康知识宣讲、为适龄儿童口腔健康检查和涂氟等多种形式，向广大师生讲解爱护牙齿的注意事项及正确刷牙方法，普及防龋护齿小知识，增强了广大师生口腔健康意识，提高全民的口腔健康水平。

全国爱牙日校园口腔义诊

口腔健康知识宣讲

适龄儿童口腔健康检查和涂氟

（三）医学影像技术专业

医学影像技术专业属于医药卫生大类中的医学技术类，培养能够践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、职业道德和创新意识，救死扶伤精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向卫生行业的各级医疗机构、第三方影像中心、健康体检中心等医学影像技术岗位群，能够从事X线摄影检查、计算机体层成像（CT）检查、磁共振成像（MRI）检查、超声检查、介入检查等技术工作的高素质技术技能人才。

学校医学影像技术专业于2021年招生，专业专职教师5人，学历、职称分布均匀；行企业兼职教师6名，其中山东省技术能手2名。2024届毕业生专升本率高，在山东省名列前茅。

1.专业核心课程

X线摄影检查技术、CT检查技术、MRI检查技术、超声检查技术、介入放射学技术、医学影像诊断学等。

2.实践性教学环节

校内实验实训和临床见习实习。

（1）校内实训基地

医学影像技术专业校内实训中心总建筑面积约600平方米。

①模拟DR教学实训室配备模拟DR实训系统、虚拟仿真DR教学系统、更衣隔断室、个人放射防护用品等，用于DR成像原理、DR设备结构、人体各部位DR检查、DR图像质量控制等实训教学。

模拟DR教学实训室

②模拟CT教学实训室配备模拟CT实训系统、虚拟仿真CT教学系统、更衣隔断室、个人放射防护用品等，用于CT设备结构、人体各部位CT检查、CT 图像质量控制等实训教学。

模拟CT教学实训室

③模拟MRI教学实训室配备模拟MRI实训系统、虚拟仿真MRI教学系统、更衣隔断室、铁磁性物体探测设备，用于MRI设备结构、人体各部位MRI检查、MRI图像质量控制等实训教学。

模拟MRI教学实训室

④超声检查技术实训室配备超声诊断仪、超声检查体模等，用于超声设备结构、人体各部位超声检查、超声图像质量控制等实训教学。⑤影像诊断实训室配备电脑、影像资源库、教学PACS、观片灯等，用于影像解剖结构辨认、影像诊断报告书写等实训教学。

（2）校外实训基地

学校具有稳定的校外实训基地100多家。涵盖了山东省16地市级医院，能够提供开展医学影像技术常见诊疗实习，设施齐备，岗位和指导教师确定，实习管理及实施规章制度齐全。

3.专业特色

1.本专业以“新医科”“新工科”交叉人才培养理念为指导，培养适应新时期医药卫生事业发展需要的“通原理、懂设备、厚基础、精技术”的高素质技术技能型人才。本专业培养学生掌握较深厚的基础医学知识、医学影像专业知识，具备现代医学影像技术知识及相关的物理学、工程科学基础理论知识和基本技能。本专业毕业生可在医疗机构从事医学影像技术的临床、科研、教学、影像设备管理等工作。

医影智能VR体验

磁共振检查技术虚拟仿真实训

2.本专业满足临床医学影像技术岗位实际需求，对接全国职业院校影像技术专业技能大赛，以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建，加强专业技能训练，调动同学们专业技能学习的积极性，提高了医学影像技术专业学生的专业实践能力和临床思维能力

第一届医学系医学影像技术专业技能比武

第二届医学系医学影像技术专业技能比武

（四）公共卫生管理专业

1、专业概况

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、职业道德和创新意识，救死扶伤精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备公共卫生调查、疾病控制管理、卫生监测监督能力，能够从事基层公共卫生管理、卫生行政事务管理、卫生健康监督协管等工作的高素质技术技能人才。

2、专业核心课程

卫生事业管理、公共卫生学、卫生统计、社区卫生服务管理实务、卫生应急管理、卫生法律法规与监督、基层公共卫生服务技术。

3、实践基地建设

（1）校内实训基地

公共卫生管理专业相关实训室包括病原微生物实训室、检验实训室、分子生物学实训室、流行病与卫生统计实训室等。

（2）校外实训基地

学校具有稳定的校外实训基地100多家。涵盖地山东省16地市级医院，市县级疾控中心，能够提供开展公共卫生管理专业实习，设施齐备，岗位和指导教师确定，实习管理及实施规章制度齐全。

学生参加烟台市疾控中心应急演练

4、专业特色

（1）本专业建有校地“双带头人”引领、专兼结合的教师团队，深入实施“双元育人、能力递进、岗课赛证通融”人才培养模式。校院双元、全程共育，构建“工学交替、分段实施”的四阶段职业能力递进技能培养模式。课程标准瞄准岗位需求，对接职业标准和工作过程。

（2）开展公共卫生技能专题培训。特邀烟台市疾控系统兼职教师，开展公共卫生实践技能培训活动。培训主要围绕公共场所监测、生活饮用水样品采集与检测、食品卫生采样技术、职业卫生监测等项目进行，专家指导学生亲自操作，使学生在熟练掌握理论知识的基础上强化练习，提高实践操作能力。

专家入校指导实训

专家入校指导实训

（3）启动健康志愿行动计划。公共卫生管理专业积极开展青年志愿服务和暑期大学生“三下乡”社会实践活动，专业教师带领学生深入乡村基层、调研基层、服务基层，为基层群众发放健康宣教材料，讲解疾病预防知识，大家的暖心行动赢得了当地群众的高度赞许，以实际行动要肩负起公卫人守护人民群众健康的责任与使命。

（五）预防医学专业

1、预防医学专业概况

预防医学专业培养能够践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、职业道德和创新意识，敬佑生命的职业精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备疾病预防控制、卫生应急、健康教育和健康管理、卫生监测监督能力，能够从事基层疾病预防控制、基本公共卫生服务、卫生健康监督协管等工作的高素质技术技能人才。

2、师资队伍

本专业建有校地“双带头人”引领、专兼结合的教师团队，拥有专兼职专业教师20人，均获硕士及以上学位，高级职称比例高。团队成员中有全省技术能手5人，担任省级以上学术团体委员、常务委员5人，主持、参与市厅级以上课题20余项，获得烟台市科技局科技进步奖、社科联合会成果奖、山东预防医学会成果奖多项，为专业建设提供了强有力的人才保障。

3、专业课程和主要实践环节

（1）专业核心课程

流行病学、营养与食品卫生学、卫生统计学、环境卫生学、职业卫生与职业医学、基层公共卫生服务技术、妇幼保健学、儿少卫生学。

（2）实践性教学环节：校内实验实训、综合医院、疾病预防控制中心。

·校内实训基地

预防医学专业相关实训室包括人体解剖数字人系统实训室、病原微生物实训室、检验实训室、分子生物学实训室、流行病与卫生统计实训室等。

·校外实训基地

学校具有稳定的校外实训基地100多家。涵盖地山东省16地市级医院，市县级疾控中心，能够提供开展预防医学专业实习，设施齐备，岗位和指导教师确定，实习管理及实施规章制度齐全。

4、专业特色

（1）深入实施“双元育人、能力递进、岗课赛证通融”人才培养模式。校院双元、全程共育，构建“工学交替、分段实施”的四阶段职业能力递进技能培养模式。课程标准瞄准岗位需求，对接职业标准和工作过程。

（2）开展临床体格检查、临床急救技术、突发公共卫生事件应急处置、疾病预防控制、基层公共卫生服务、公共卫生基本技能等实践课程，使学生在熟练掌握理论知识的基础上强化练习，提高实践操作能力。

5、专业资格证书

毕业后可考取公共卫生助理执业医师证书。