2018高考江苏历史试卷以考试说明为依据，体现了对学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考核目标。试卷以稳为主、稳中出新；生动活泼、蕴含江苏元素，展现了苏派命题的特色。试卷的主要特点有：

一、坚持正确思想导向，遵循立德树人教育宗旨

试卷坚持正确的思想导向，遵循立德树人的教育宗旨。例如：第8题以四川地区一首民谣，反映了近代中国人民反侵略、求民主斗争；第13题涉及现代中国自力更生、奋发图强的精神；第22题体现了抗日战争时期中国人民的爱国主义精神，这些都较好地考查了学科能力和核心素养。

二、传承优秀传统文化，体现时代风貌与精神

试卷重视优秀传统文化的传承与弘扬。例如：反映中国古代的艺术文学成就的第2题东汉“射爵射侯”画像石；第4题对元曲的评价；第8题筠香斋刻印的年画，而第21题则以历史上中国文化三次融合，体现了中国古代传统文化具有强大的包容力和生命力。第24题D世界文化遗产荟萃，以中国古代建筑的典范北京故宫来考查文化遗产的价值；第9题以1920年陈独秀的演讲，反映了当时马克思主义对中国的影响；第12题以和平共处五项原则在20世纪80年代的阐述，体现了现代外交理念，第16、17题呈现的科技与创新，体现了改革创新为核心的时代精神。

三、考察历史思维能力，深度结合新材料、新情境与能力立意

试卷重视新材料、新情境的创设与运用，注重考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法分析问题、解决问题的能力。例如：第11题关于20世纪50年代后期，北京市向知识分子发放“高脑油”的记载，考查考生对历史材料的甄别、辨析和运用能力。第22题，要求考生据材料并结合所学知识，简析抗战时期国民政府所采取的经济措施所带来的影响；第23题，要求考生简析最高法院在美国政治运行中的作用；第24题B中外历史人物评说，以列宁对社会主义建设理论的思考切入，要求考生简评列宁关于商品货币的观点；第24题C要求考生简析达尔文对人类起源地推论的影响等，引导学生获取有效信息，合理推论，较好地考查了考生的历史思维能力。

四、注重理论联系实际，实现学术研究与教材主干知识有机联系

  试卷将学术研究与学生所学的教材的主干知识有机联系，体现了对教学的引导作用。例如：第21题要求考生据材料并结合所学知识，以宋明理学为例，就中国文化的“包容力“和”生命力“写一篇小论文。第22题要求考生结合所学知识，说明经济上为全国抗战所作准备的历史背景。第24题A要求考生据材料并结合所学知识，说明梁启超要求改革科举的背景等。这些试题材料的引用，体现了学科发展和学术研究成果，考查内容的呈现，不拘泥于教科书的具体表述，设问与教材主干知识有机联系，对中学历史教学起了很好的引导作用。