齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理

编者按：山东省教育厅教师工作处、齐鲁晚报·齐鲁壹点联合推出《教师悦读成长计划》栏目，展现我省教师爱读书、读好书、善读书，在书香浸润中不断提升思想道德修养和科学文化素质的良好风貌。该栏目向山东大中小学及幼儿园教师长期征稿，征稿邮箱为qlwbyddx@126.com，文章内容需结合自身教育故事，讲述一本好书带给自己的成长启迪。

文｜临沂市郯城县李庄镇沙墩初级中学教师 高贵成

在教育的广阔天地里，教师不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。面对一群性格迥异、情感丰富的孩子，如何有效地与他们沟通，成为了每一位教师必须面对的重要课题。《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》这本书，如同一盏明灯，照亮了我们作为教师在这条沟通之路上的前行方向。它不仅是一本关于亲子沟通的指南，更是一本适用于教育领域的宝贵参考书，让我们深刻反思并实践着如何更好地与学生建立联系，促进他们的全面发展。

尊重与理解：教育的基石

“尊重与理解”是书中反复强调的核心原则，也是我们需要在教育实践中始终秉持的信念。作为教师，我们面对的是一个个鲜活的生命体，他们有着自己独特的思想、情感和需求。然而，在日常教学中，我们往往容易陷入“权威者”的角色，忽略了对学生个体差异的尊重和理解。通过阅读这本书，我更加深刻地认识到，只有当我们真正放下身段，以平等、尊重的心态去对待每一位学生时，才能建立起信任的桥梁，让他们感受到被重视和被理解。

尊重，意味着我们要尊重学生的个性差异，不以统一的标准去衡量他们；尊重他们的选择权，鼓励他们根据自己的兴趣和特长去发展；尊重他们的情感表达，给予他们足够的空间去宣泄和调节自己的情绪。而理解，则要求我们用心去倾听学生的声音，理解他们的困惑、挣扎和期待。只有这样，我们才能真正走进学生的内心世界，成为他们成长道路上的良师益友。

有效沟通：开启心灵的钥匙

有效沟通是建立良好师生关系的关键。书中介绍了一系列实用的沟通技巧和方法，如积极倾听、使用“我”语言、表达感受而非指责等，这些都为我们提供了宝贵的启示。在教育实践中，我们可以尝试将这些技巧应用于与学生的日常交流中，发现效果显著。

例如积极倾听。我们可以努力做到全神贯注地倾听学生的发言，不打断、不评判，只是用眼神和肢体语言给予他们鼓励和支持。这样的倾听让学生感受到被重视和尊重，也让他们更加愿意敞开心扉，分享自己的想法和感受。

再如使用“我”语言：在表达自己的观点和期望时，我们可以尽量使用“我”开头的句子，如“我感到……”“我希望……”。这样的表达方式减少了指责和批评的成分，让学生更容易接受和理解我的意图。同时，它也鼓励了学生使用同样的方式来表达自己的情感和需求，促进了双方之间的平等对话。

又如表达感受而非指责：当遇到学生的不当行为时，我们不要简单地指责和批评他们，而是尝试表达自己的感受和期望。比如，我们可以说：“我看到你这样做，我感到很失望，因为我希望你能更好地遵守课堂纪律。”这样的表达方式让学生感受到我们的关心和期待，也让他们更愿意反思自己的行为并做出改变。

鼓励与肯定：成长的助力器

除了尊重与理解和有效沟通外，鼓励与肯定也是促进学生成长的重要因素。书中提到，每个孩子都渴望得到他人的认可和赞赏，这是他们前进的动力源泉。作为教师，我们应该善于发现学生的闪光点，及时给予他们鼓励和肯定，让他们感受到成功的喜悦和自信的力量。

在实践中，我们可以尝试运用多种方式来鼓励和肯定学生。比如，在课堂上我们可以对学生的积极发言和独特见解给予表扬和肯定；在作业批改中，我们可以用鼓励性的语言指出学生的进步和优点；在课外活动中，我们可以关注学生的特长和兴趣，为他们提供展示自我的机会和平台。这些鼓励和肯定不仅让学生感受到了教师的关注和关爱，也激发了他们内在的学习动力和创造力。

共同成长：教育的美好愿景

《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》还强调了家长与孩子之间的共同成长。在我看来，这一理念同样适用于师生关系。在教育的过程中，教师和学生都是独立的个体，他们相互影响、相互促进、共同成长。作为教师，我们不仅要传授知识、培养能力，更要关注学生的个性发展和情感需求；而学生则通过学习和实践，不断提升自己的认知水平和综合素质。这种双向的成长过程不仅丰富了教育的内涵和价值，也让我们更加深刻地体会到了教育的美好愿景。

为了实现这一愿景，我们可以做到以下几点：一是不断更新自己的教育理念和教学方法，以适应时代的发展和学生的需求；二是积极参与学生的课外活动和社会实践，了解他们的兴趣和特长，为他们提供更加个性化的指导和支持；三是与学生建立长期的联系和沟通机制，关注他们的成长轨迹和心路历程，为他们提供及时的帮助和建议。

读完《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》这本书后，我深感自己在教育实践中还有许多需要改进和提高的地方。比如，在与学生沟通时，我还需要更加注意自己的语气和态度，避免给学生带来不必要的压力和负担；在鼓励学生时，我还需要更加具体和有针对性地指出他们的优点和进步，让他们感受到更加真实的肯定和赞赏。我相信，只要我们用心去倾听学生的声音、理解学生们的感受，让更多的学生被看见，也就能建立起一座座坚固的信任桥梁，让教育成为一场心灵与心灵的对话。