江苏海事职业技术学院以做强教师企业实践为切入点，用好企业实践场所，站稳岗位“强技能”，健全和完善“双师型”教师培养机制，扎实开展区域海事专业人才培养的教学实践和企业技术服务，探索新时代职业教育“双师型”教师队伍建设的新路径。

聚焦职业终身发展，企业实践与规范管理相结合。学校党委不断加强对人才工作的全面领导，全面落实教师五年一周期的全员轮训和下企业实践制度，系统构建“四类三层五通道”培训体系，明确教师在不同职业生涯阶段的发展通道。结合卓越海员培养计划，校企共建教师培养和实践基地，采用企业挂职锻炼、工学交替等多样化的组织形式，为专业教师在合作企业国际航行船舶、真实工作岗位等设立实（见）习舱位、顶岗工位。学校每年选派100多名教师到百家企业进行实践（跟岗、顶岗），鼓励教师服务国际船舶开展远洋航行技术服务，积极选派教师参加南极科学考察、运载火箭海上发射等任务。

聚焦校企混编协作，企业实践与课堂革命相结合。校企共同商讨和制定实践方案，根据教师的专业背景与特长制定“一人一案”。实践结束后，各二级学院组织教师开展企业实践成果交流，依据线上打卡记录和任务清单联合企业共同组织考核认定工作，确保实践过程闭环管理。以打破传统学科教学的模式为切入点，依托企业的典型岗位，明晰适应学生毕业“首岗”要求的能力素养，重塑专业培养目标和人才规格，优化成果导向、能力本位的模块化课程体系，项目驱动课程内容改革和教学设计，将职业标准转化为教学标准，将岗位能力要求转化为教学内容。

聚焦实践业绩成果，企业实践与考核评价相结合。学校参照行业企业标准，以技术应用型教师职业胜任力标准为牵引，制定具有跨界型、双职双岗特征的高水平“双师型”教师认定标准，对既能上台授课又能下企顶岗、既能教书育人又能服务地方发展的教师能力予以分层分类认定。以业绩导向的教师评价改革为动力，定期开展项目化课程认定和教师项目化能力测评，激励教师不断提升教学能力。健全教师教学创新团队实施模块化教学的配套机制，重点推动实施基于职业工作过程的模块化课程、项目式教学。