改革开放时期的南京教育（1979—2000）

六、师范教育的发展

2.高等师范院校迅速恢复并向综合化方向发展

“文化大革命”结束后，经过拨乱反正，南京师范学院建设得以迅速恢复与发展，学科建设在原有学科设置的基础上得到扩展。1984年1月，经江苏省人民政府批准，南京师范学院改名南京师范大学，成为一所具有文、理、教育、艺术、体育等学科齐全的综合性大学。

1984年秋，经江苏省人民政府批准，南京市委、市政府决定复办南京市师范专科学校。

党的十一届三中全会之后20多年来，南京的高等师范院校始终坚持社会主义办学方向，坚持为基础教育服务，持续、稳步地进行改革与建设，为南京的各级各类中等教育学校输送了大批合格的教师，对南京的九年制义务教育的普及、巩固和提高，对逐步普及高中阶段教育提供了坚实的保障。

（1）加大投入，调整布局，提升办学层次。1991年6月，经国家教委批准，南京师范专科学校和南京教育学院两校合并，实行一套班子，两块牌子，新校校名为南京师范专科学校·教育学院。1996年，南京贯彻全省师范工作会议精神，进一步调整和优化师范院校布局结构，把师范教育“调大、调高、调优、调全”。1996年4月5日，南京师范大学通过“211工程”部门预审，成为我国第一个通过预审的省属师范大学。为确保南师大在20世纪末达到万名学生的规模，省政府拨给专项土地建设新校区。新建的南师大仙林校区是国家“211工程”标志性建设成果。该校区分四期建成，总投资10亿元，总建筑面积35万平方米。2000年3月18日，南京动力高等专科学校并入南京师范大学，成立南师大紫金校区，弥补了南师大学科建设和人才培养中的空白和不足，有利于优势学科得到加强和更快发展，为新兴学科和交叉学科的发展提供了有力支撑。2000年10月6日，南京师范专科学校、南京教育学院、南京晓庄师范学校合并，挂牌成立南京晓庄学院，建成南京市第一所地方本科院校。新成立的南京晓庄学院属本科层次的普通高校，兼办专科层次的职业高等教育，专业设置以师范教育为主，承担南京市中小学教师的培养培训任务，并适当发展非师范教育。随着南京高等师范院校布局调整的顺利进行，高等师范教育的办学层次也同步得到提升，南京已经实现了由三级师范教育体系向二级师范教育体系的过渡，并逐步向本科层次发展。

（2）改革招生工作，提高高师新生素质。1985年，全国中小学师资工作会议以后，南京加强了鼓励高中毕业生积极报考高师、立志从事人民教育事业的思想教育和宣传工作，并对招生工作进行改革。1986年，南京师范专科学校实施提前单独招生考试。1989年，为适应农村九年制义务教育的需要，南京对高师招生工作进一步进行改革，实行了单独、提前、定向招生的办法。1992年，南京师专·教院进行招收自费生、委培生的尝试，这对于挖掘该校办学潜力、适应社会各方面的人才需求和确立上学缴费的观念起了积极作用。1996年，南京高等师范学校招生实行并轨，向师范生收取一定学费；从1998年起，实行全面并轨，对师范生全面收费。南京高师招生工作的改革，有效地保证了新生的质量，许多优秀的高中毕业生首选师范专业。

（3）优化专业结构，提高高师办学效益。1986年，国家教委制定了《高师本科通用专业目录》，其中规定了高等师范院校设置的直接为基础教育培养师资的22种专业。之后，南京的高等师范院校在实行该目录的同时，在专业设置上还逐步突破了单一师范教育办学格局，开办了一定数量的非师范专业，积极探索师范教育为大教育服务的路子，并在师资、课程、教材、实验室和实验基地建设等方面加大投入，实现了高起点、高标准和高效益，确保非师范专业的教育质量，提高了办学效益。

（4）多形式、多渠道联合办学，拓展高师办学功能。为了充分利用高等师范院校的教育资源，南京的高等师范院校与其他院校（包括国外高校）、大型企业等积极开展了多形式、多渠道联合办学，使南京高师院校的办学功能得到了拓展，取得了明显的社会效益和经济效益。