著名教育学家陶行知先生曾说：“学高为师，身正为范”。对一名师范生而言，所要具备的素质绝不仅仅限于书面理论知识，更多的应是前往“第一战线”——课堂，进行实战演练。在实践中真正的把自己所学发挥的淋漓尽致。

南京师范大学泰州学院作为一个师范性质的独立院校，师范生人数占全员40%。经过不断探索，该院在全省率先实施“4+1”人才培养模式，打造出教师教育特色品牌。

该创新人才教育模式贯穿整个大三学年，所谓“4+1”，指的是一周中学生四天在校学习教师教育专业知识和学科专业知识；一天在见习学校全天跟岗见习实践。

该模式下的学生纷纷表示非常享受这一过程：

能够尽早地接触今后自己所要从事的工作；

在不断地实践中，发现自己很多的不足之处；

有足够的时间来调整自己的状态、方法；

拥有更大的自信，为之后的就业提供了很大的帮助。

晨光熹微，忐忑和期待交杂的心情像闹铃唤醒了见习生们，他们洗洗刷刷收拾行囊出发前往见习地点。在这之前，他们做了很多天的准备，查阅了很多备课资料，在内心演练了很多遍始终觉得有缺陷不足的动作语言。

和一众“粉嫩粉嫩”的幼儿或是呆萌的中小学生一起，听着他们千奇百怪的问题，看着他们神采奕奕的笑脸，尴尬焦躁、拘谨胆怯刹那间就灰飞烟灭了。见习生们与孩子们融洽的相处着，阵阵欢声笑语。

孩子们眼中略显生涩的“小老师”，有朝一日，终会成为讲台上从容淡定的“大老师”，而他们，则会是老师们难以忘却的特殊的温暖记忆。

在“4+1”模式施行之初，各种质疑之声也是层出不穷。

“学生在学校里少上一天课，理论知识掌握会不会不牢？”

“师范生如此早的走进课堂接触学生，是不是真的对师范生的成长有帮助？”

“陌生人进入课堂旁听，会不会影响到正常的教学秩序？”

这一个个问题对新生的“4+1”师范生跟岗见习模式都是不小的考验。

然而，南师泰院参与“4+1”模式的师范生们，用实际成果回应了质疑。连续数年在江苏省师范生基本功技能大赛中斩获佳绩，每年在江苏省新入职教师中能占据10%的比例-------

提供见习岗位学校的老师坦言：起初接收“4+1”模式见习生的时候也有一些顾虑，但是在经过一段时间后发现南师泰院的见习生们准备很充分，善于将每周见习过程的问题带入到平时的课堂学习中去思考，尝试着将实践过程中的产生的问题运用书本理论进行解决，这一过程起到了举一反三地效果。同时，师范见习生们与学生们的年龄代沟小，孩子们也愿意和“大哥哥”、“大姐姐”们交流，帮助了”师傅“了解班级动态。

来自南师泰院历史师范专业的大三见习生袁同学说：“‘4+1’见习模式给我提供了一个提前接触中小学教育的机会，我非常的珍惜这样的机会。同时，见习使我有机会参与到教学过程中去，体会到教学工作的不易，心中也对教师这个职业增添了一份尊敬，希望自己可以早日的站上三尺讲台，为神圣的教育事业贡献一份自己的力量。

早一步展翅，早一天翱翔，“4+1”，给予南师泰院师范生们成长的独有”小幸运“。欢迎大家为“4+1”提出宝贵意见、建议。