近年来，无锡市滨湖区聚焦区域教育高质量发展，围绕前瞻性教学改革区域推进项目“学科育人视角下学与教双向建构的区域探索”，不断深入、不断优化、不断迭代。

重构情境与场域，推动教学深度变革。聚焦于教学情境与场域的重构，通过文化、环境、空间、时间、课程、课堂、学科、素养的整体思考和一体化整合设计，为教育注入新的活力。育英锦园实验小学从“空间维度”探索新情境的可能性；立人小学在“课程领域”聆听新情境的发生；江南大学附属实验中学从“学科视角”发现新情境的生长；南京师范大学滨湖实验学校蠡湖小学部从“管理向度”探索新情境的方向；太湖高级中学则从“教育视野”阐述新情境的未来，不仅丰富了学生的学习体验，也促进了教师教学方法的创新，实现了学与教的双向建构和深度融合。

构建共同体，促进师生向上成长。新质共同体的建立，为师生提供了宽口径、厚基础、多选择的学习环境，通过探究、体验、合作等多效融合的方式，打通了“学与教”的交互方式，搭建了“学与教”的区域模型，开通了“学与教”的设计框架，完善了“学与教”的评促要素。水秀中学的灵秀课堂以及滨湖中心小学的养正课堂，通过“教学”联动的方式，从“直接输出”转向“合伙人”，促进师生之间的深度互动。河埒中学的慧学课堂以及育红小学的小先生制，通过“师生”组合的方式，从“单向串联”转向“共同体”，实现师生之间的共同成长。

拓宽新视野，实现美好教育愿景。滨湖教育坚守“本真、本位、本质、本色”的基本原则，积极拓宽教育视野，为全区教育工作者搭建一个广阔的专业成长平台。组织全区各骨干教师走出滨湖、跨出市界、越出省域，参观名校、参加教育论坛、聆听专家讲座，积极引进外部的教育资源。通过邀请知名教育专家、学者来滨湖讲学、指导，为广大教师提供更多学习与交流的机会。