大爱就是教育的底色。

泰州教育人始终与大爱同行，

无论是在大漠戈壁，

还是在雪域高原。

2010年起，泰州教育系统先后选派出7批44人次骨干教师赴昭苏支教，目前在昭苏支教的达23人；2014年起，向西藏选派了4批34人次的支教教师，目前在藏支教的达13人。这些来自泰州的优秀骨干教师，克服了各种困难，他们高超的教学技能和高尚的师德，赢得了民族地区学校同行、学生及家长的赞誉。他们是民族情感的纽带，把泰州地区先进的教育理念带到了边疆学校，把老区人民的深情厚谊带到了雪域高原。

今年教师节前夕，央视《朝闻天下》报道了入选“中国好人榜”、三次援藏长达4年时间的泰州教师钱维胜的开学第一课。

今日，央视再次聚焦泰州教育人

同期，自愿援疆后又主动要求援藏的青年教师张剑被江苏电视台“致敬，老师”栏目推介。

【致敬老师】张剑：援疆又援藏 把优质教育资源带到祖国最需要的地方

今天，泰教君向大家介绍一对“夫妻档”。教师汤恒跃，坚持援藏三轮；他的夫人教师吴玲也自愿加入了援藏团队，谱写了夫妻教师共同援藏的教育佳话。

美好的拉萨需要我们奉献

兴化市戴南高级中学  汤恒跃

在汤恒跃读师范大二的暑假，他参加了学校组织的送教义工活动。汤老师被安排到了江苏省南通市西藏民族中学。虽然这段义工经历只有短短的20天，但是汤老师和藏族学生结下了一段深厚的友情。同时，他也深切地感受到了，即便是相对很优秀的内地西藏班的学生，文化基础也比较薄弱的。“我忘不了那一双双求知若渴的眼神，当时我就萌生了到西藏支教的想法。”汤老师说。后来，汤老师到扬州大学数学科学院读研究生，学院组织汤老师到常州市西藏民族中学送教。他第二次接触到咱们藏族的学生，更加深了对西藏学生的情感和对西藏的向往。

终于，汤恒跃成为江苏省第七批援藏专业技术人才中的一员。 告别了年迈的父母和两个依依不舍的孩子，汤老师带着责任和使命来到了拉萨。教体局一边安排他们休息，一边为他们准备了丰富的讲座，如西藏教育教学现状，风俗民情等。

第一次踏上高原，缺氧和低气压给他留下了深深的记忆。他很快调整过来，投入到教学工作中。他任教高中两个班的数学，白天除了上课更多的时间是用来指导刚工作的青年教师。汤老师和本地老师们一起探讨交流，编制了一套适合西藏学生使用的高中数学导学案。指导的藏大新分配数学老师杨荣，在校新教师过关课考核中成绩名列理科组第一名。

任何成绩的取得，都离不开辛勤的付出。记得在前年的时候，汤老师就特别的迷茫，感觉自己用了心、努力了，怎么学生成绩就没明显提升呢？他不断的思考和总结，原来刚升入高一的学生对初中的数学知识遗忘得厉害，或者很多同学以前根本就没有掌握好。为了不影响教学进度，他就挤时间，帮同学们补习。慢慢的同学们的成绩有了一点点进步，然而即便是这一点点的进步，也足以唤起孩子们学习数学的信心和兴趣。他利用国庆节放假的时间，把这段补课时的讲稿整理成了拉萨江苏实验中学校本教材《初高中数学衔接教与学》，供以后任教高一的老师参考使用。

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。虽然我们不能够做到十分地完美，但这是我们教育工作者的追求，我们爱的宣言。奉献是神圣的，千百双渴求知识的眼睛需要我们奉献;美好、幸福的拉萨需要我们奉献；伟大的祖国需要我们奉献。青春是短暂的，短暂的青春正期盼着我们的奉献。青年朋友们，努力奋斗吧，让青春在激情中荡漾，让青春在奉献中飞扬，让梦想在奋斗中闪光！”——汤老师荣获拉萨五四奖章获奖感言。

青春在奉献中飞扬  梦想在奋斗中闪光

兴化市戴泽初级中学 吴玲

如果说人生是五彩缤纷的田野，那么青春就是其中最绚丽的花朵。梦想是一座照亮人生前行的灯塔，无论雨雪风霜，还是坎坷路长，青春的歌谣都会响彻耳畔，催动着人生激流勇进，奔向理想的远方。

2015年7月，吴玲作为援藏教师家属来到美丽的拉萨，看望在拉萨江苏实验中学支教了一年的丈夫汤恒跃老师。来藏之前，她对西藏的认识很朦胧、很浅显：是文成公主的故事，是电影《农奴》里的影像，是才旦卓玛的歌声，是一幅布满深褐色的青藏高原地图，是一个神秘、神圣、神奇和令人神往之地。来藏之后，在这片远离都市喧嚣的净土上，既有“眼睛上天堂”般的震撼和喜悦，又有“身体下地狱”般的折磨和痛楚。初到高原，伴随着兴奋、神秘，头痛、胸闷、失眠、呕吐等一系列高原反应接踵而来。在休息适应之后，她在拉萨江苏实验中学接触到了藏族学生。通过和学生们交谈，翻阅学生作业后她发现学生的英语基础特别薄弱，萌生了申请支教的决心。经过层层选拔，她成为江苏省第二批援藏教师中的一员。

今年8月，省长吴政隆率领江苏党政代表团来藏指导对口援藏工作，吴老师有幸作为全省援藏教师唯一的代表向代表团汇报工作。时光如梭，这已是吴老师到西藏支教的第三个年头，她所带的两个班学生也从高一升到了高三。青春在燃烧，梦想在路上。她一直坚持女性要具备的四样东西：扬在脸上的自信，长在心底的善良，融进血液里的骨气，刻在生命里的坚强。

初到学校，吴老师担任高一两个藏族班的英语教学。她利用开学第一周军训的时间记熟了两个班98名藏族学生。“当我在课堂上准确无误地喊出学生的名字时，他们眼中充满惊喜，有得到尊重的感动。”刚刚适应了高原环境和当地学校工作，她就参加了 “苏中杯”教师优质课比赛，荣获一等奖第一名。

吴老师很快适应藏族学生基础薄弱现状，因材施教，耐心辅导，把学生按照英语基础分成A、B、C三组，自己编写适合每组学生学习的导学案。为此，她几乎每晚熬夜加班，双休日也基本上不休息。教学过程中，她想方设法调动学生学习英语的积极性。首先加强与学生的情感融合，课外与学生常交朋友，一起参与组织一些文体活动，融洽与学生的关系；其次是备精课，讲好课，注重课堂气氛的活跃，突出英语知识的巩固，让学生感到学有收获；最后注重课后训练、辅导，自己编写练习印发给学生，加强巩固。课外组建优等生强化小组，实施英语单词、词组、句子和作文抽背登记制度，并利用夜自修管理时间帮助学生分析试题。通过踏踏实实的工作，通过对学生的严格要求，她的英语课自始至终井然有序的进行着。执教半学期后的每次考试中，她所带的两个班成绩都非常突出，每次都名列全年级15个班第一名和第二名。“其中进步最突出的是一个叫向巴拖美的学生，他来自最偏远的尼木县牧区，刚进校时26个字母都写不全，到期末考试英语竟然考到45分，他也重拾信心，努力学习。”淳朴的家长特地从老家赶过来向吴老师敬献哈达。她的教学工作得到了领导，班主任和学生的肯定，在第一学期的期末量化考核中她的成绩就名列江苏教育援藏团队第一名。

2016年6月14日，江苏省人大副主任史和平莅临拉萨江苏实验中学视察，吴老师代表学校开设了一节展示课，受到高度赞扬。由于教学业务能力突出，她被拉萨教育局选聘为英语兼职教研员，每学期都到拉萨落后的边远县区下乡进行“教研员蹲校”送教活动，充分发挥江苏教师的专业引领作用。一分耕耘，一分收获，她的付出终于得到了受援地学校和社会的认可，她先后两次被拉萨市委、市人民政府表彰为“拉萨市优秀援藏教师”，并在教师节受到西藏自治区人民政府主席齐扎拉同志的亲切接见。

作为骨干教师，吴老师还指导藏大实习生和学校新分配的英语教师，和她们分享江苏先进的教育理念，切实做好“传、帮、带”的工作，现在她们在各自的岗位上取得了突出的成绩。

曾经有人问她，夫妻二人都在西藏支教，把两个年幼的孩子留在家中，值得吗？看着两个孩子填写的《留守儿童登记表》，作为母亲，她缺席于陪伴孩子的成长，思考过，也愧疚过。记得罗曼罗兰说过，母爱是一种巨大的火焰。这种火焰既能照亮孩子的天空，也要能照亮自己的人生。“有人说，三流的父母做保姆，二流的父母做教练，一流的父母做榜样。作为母亲的我，如果能坚定地追求自己心中的梦想，也是给孩子树立一个榜样；作为母亲的我，只有自己飞得更高，才能带孩子看得更远。”

“西藏是一个磨练人、锻炼意志的好地方，高寒缺氧，气候恶劣，地广人稀，离家万里，工作和生活会遇到很多困难。但正是这样一个特殊的环境，却刚强了我的骨骼，磨练了我的意志，锤炼了我的身心。西藏是一块圣洁的土地，让我学会了用积极乐观的态度去面对困难、战胜困难，学会了在艰苦的工作、生活中去寻找快乐，以良好的心态、饱满的热情和昂扬的斗志去对待事业、对待人生。这段支教的历程，是一次人生感知的盛宴，是我生命中重要的一部分，是一笔终身受用的精神财富。”吴老师说。

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援藏援疆教师的事迹

敬请期待！