继1月中旬教育陈宝生部长表示今年要下大力气为教师减负、把教师从“表叔”“表哥”中解脱出来后，不到一个月的时间，教育部再次发声，2019年将清理中小学教师教育教学无关活动，为中小学教师创设清静的教书育人环境。

2月15日，教育部新闻发布会上，教育部教师工作司新任司长任友群表示，今年将推进教师权益保障，出台制度性文件，明确地方责任，实行目录清单，规范各类检查、考核、评比、填表及各类社会性事务，清理中小学教师教育教学无关活动，减轻中小学教师负担，创设清静的教书育人环境。

在1月18日召开的2019年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生强调，现在教师负担很重，各种填表、考评、比赛、评估，各种与教育教学科研无关的社会性事务，压得老师们喘不过气来。今年要把为教师减负作为一件大事来抓，教育部将专门出台中小学教师减负政策。要全面清理和规范进学校的各类检查、考核、评比活动，实行目录清单制度，未列入清单或未经批准的不准开展，要把教师从“表叔”“表哥”中解脱出来，更不能随意给学校和教师搞摊派。要把时间和精力还给教师，让他们静下心来研究教学、备课充电、提高专业化水平。

“我们把‘落实’作为教师工作的关键词和主旋律，以落实中央4号文件为统领，落实落实再落实，着力重师德、兴师范、破瓶颈、优治理、提待遇、强脱贫，书写奋进之笔。”在今天发布会上，任友群透露了2019新时代教师队伍建设的多项举措。

去年年初，我国颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。据介绍，下一步教育部将对各地教师队伍建设改革进行再动员再部署，研制指标体系，开展第三方评估；同时建立通报制度，不定期发布落实不力、进展不快、成效不大的地方案例。教育部还将加强整体性的制度设计，启动修订《教师法》，研制出台新时代高校、职业教育教师队伍建设改革政策文件等。

教育部教师工作司司长任友群介绍，教育部将进一步加大支持力度，办好师范院校和师范专业。启动建设国家师范教育基地和教师教育改革实验区；推动各地提高师范专业生均拨款标准。同时，推进专业认证，出台中职、特教师范类专业认证标准。今年，还将启动国家职业院校教师教学创新团队建设和专业骨干教师赴德研修项目。

为解决中小学和幼儿园教师总量不足难题，教育部将进一步推动各地盘活事业编制存量，向教师队伍倾斜；推动各地加大编制统筹和跨行业、跨部门、跨区域调整力度，借鉴建立事业编制周转池的经验做法，把闲置编制用起来，提高编制使用效益。

在提高中小学教师入职门槛方面，教育部将启动修订考试办法、考试标准和考试大纲。重申教育行政部门和考试承担机构不得以任何名义开展教师资格考试培训或相关活动；会同公安部门进一步加大工作力度，坚决防范和打击各种舞弊和证件造假等违法犯罪行为。

在深化职称制度改革上，教育部在2019年将研制中小学、中等职业学校、高校岗位设置指导意见。改变中小学正高级名额控制办法，各地在核定的岗位结构比例内开展评审。同时还将研制出台中等职业学校、高校教师职称制度改革的指导意见；加强高校教师职称评审权下放的监管和服务工作。

为进一步提高教师的获得感和幸福感，今年将进一步完善教师待遇保障机制，健全中小学教师工资长效联动机制，开展督导，加强核查，严管到底，防止反弹，切实将国家保障义务教育教师工资待遇政策落实到位。同时，今年教育部也将研制中小学教师绩效工资总量核定办法；推进教师权益保障，出台制度性文件。

另外，在师德师风建设上，2019年，教育部将进一步完善顶层设计，出台加强新时代师德师风建设的意见。督促各地各校深入贯彻教师职业行为准则，细化制度举措，把准则要求转化为教师行为指南与禁行底线。持续综合整治，一经发现违反师德行为，依据准则严肃处理，并进行通报。加强典型宣传，创作影视作品，弘扬高尚师德。