七月盛夏已至，学生们也迎来了暑假。在探索暑期学生健康成长模式的道路上，济南高新区黄金谷学校积极响应高新教育“三引导”行动号召，创新性地推出了“成长共同体”小组模式，旨在通过同伴间的相互支持与协作，促进学生全面成长，并有效解决暑期学生“看护难”的普遍问题。

活动初期，学校班主任充分利用班会和家长会平台，深入动员学生和家长积极参与学习共同体建设。通过详尽的讲解，明确了学习共同体的目的、内容及实施方法，确保每位参与者都能明确自己的角色与任务。基于班级实际情况、家长支持度及家庭住址等因素，学校精心组织了由3至6名学生组成的学习共同体小组，为学生们搭建了互动学习的桥梁。

学习共同体成立后，学生们迅速融入角色，成为学习的小主人。他们满怀激情地为各自小组取名，展现了团队的凝聚力和创新精神。家长们也积极响应，不仅提供了丰富的学习资源，还通过家庭、社区活动中心、图书馆等多元化场所，为孩子们营造了浓厚的共同学习氛围。在这种氛围中，孩子们相互激励、共同进步，形成了你追我赶的良好学风。

学校深知运动对于青少年健康成长的重要性，因此鼓励各共同体成员积极参与各类体育活动。从简单的户外运动到有趣的健身游戏，孩子们在运动中挥洒汗水，不仅锻炼了身体，还培养了坚韧不拔的意志品质。运动，让他们的暑假生活更加丰富多彩，充满阳光。

安全教育始终是学校工作的重中之重。暑期期间，各共同体积极开展了一系列安全教育实践活动。通过观看安全教育视频、参与安全知识问答、制作手抄报以及走进社区宣传安全知识等形式，孩子们不仅掌握了丰富的安全知识，还提高了自我保护意识和能力。这一系列活动有效提升了少年儿童的安全防范意识，为他们的假期生活筑起了一道坚实的安全防线。、

“成长共同体”小组模式的实施，不仅为学生和家长带来了全新的暑期体验，也深刻改变了教师在学生暑假期间的学习指导模式。老师们不再仅仅是知识的传授者，更是学生学习和实践的参与者、观察者。他们与家长紧密合作，共同关注孩子们的成长过程，创造了一种全新的家校共育模式。这种模式不仅增强了家校之间的沟通与理解，也为学生们提供了更加丰富、多元的成长环境，共同助力他们度过一个充实而有意义的假期。