5+2=？

在泰州教育人眼中，素质教育的5+2=学生的终生幸福。为此，两年来，我们一直在苦苦找寻解题路径。

国庆节假期前，又一场泰州市素质教育“5+2”工程现场推进会暨理论研讨会召开了，市和各市（区）教育局分管局长、相关处室负责人及全市中小学校长代表汇聚高港区口岸实验学校探索交流。快来看看关于孩子们成长，他们都说了什么。

普及 素质教育“5+2”

与会人员观摩了高港区口岸实验学校推进素质教育“5+2”工程的现场展示活动。

 ★ 缤纷课程播阳光 

 ★  前沿科技启心智  

 ★  绿植陶艺蕴匠心

  ★  德育无声诚为本

 ★   分层走班试锋芒 

上半年，市教育局组织了2016年全市素质教育“5+2”工程优秀论文案例评选，从教育局分管领导到学校校长到一线班主任、学科教师都积极参与研究并撰写了论文。

研讨会上，各市（区）论文和案例一等奖代表从不同的视角阐述了素质教育“5+2”工程实施过程中的具体探索和实践经验，姜堰区教育局副局长林忠玲作了专题讲座《核心素养语境下的素质教育思考》，市教育局基教处作了总结部署。

 姜堰区教育局 引进“电子书包”、“手心网”等项目，打造 “梦想教室”，强化“泰微课”资源应用，全面探索区域“智慧课堂”建设，收到良好成效。

 靖江市城北小学  寻找小方向，编写小故事，制作推广“德育微视频”，上好“十分钟微型德育课”，聚沙成塔，引导孩子们将美德习惯内化于心、外化于行。

 泰兴市蒋华小学 以教育科研为龙头，以“情趣竖笛”为主要内容，以丰富多彩的音乐活动为载体，以实施校本课程为抓手，构建学校特色文化，促进师生共同发展。

 兴化市第二实验小学 挖掘自身资源，整合校本课程，沟通校内校外，建立激励机制，整体、多元、协同实施“非你不可”小公民实践课程，培育学生的公民精神。

 泰州市城东中心小学 通过开辟“开心农场”、提供“班级花架”、认养“爱心绿地”、开发校本教材等途径，积极开展“校园+农户”实践体验行动，创造劳动机会，促进学生快乐成长。

 泰州市寺巷中心小学 大力推进自主学习，建设“和雅”课堂，努力追求“和而不同 雅而善思”，让学生“学会思考”、“学会相处”、“学会表达”。

 泰州实验学校 引进家长资源，创设“家长微课程”，确立了“了解社会”、“适应环境”、“生活自理”、“健康休闲”、“信息发展”五大课程学习模块，形成各年级“家长微课程”体系，以班级为单位通过集中讲授、分组游戏、实践体验等形式常态化组织实施，满足了学生多样化、分层次的学习需求，营造出和谐双赢的家校关系，进一步凸显“幸福教育”的特色。

市教育局副局长封留才肯定了素质教育“5+2”工程实施两年多来取得的成绩，强调了进一步推进素质教育“5+2”工程的必要性，阐述了素质教育“5+2”工程所包含的教育哲学，指出了当前推进素质教育“5+2”工程过程中的突出问题——

认识上仍不到位，存在疲于应付的现象；

理解上仍有偏差，存在“箩筐思维”；

载体上仍需创新，存在效果不佳的短板；

机制上仍待完善，存在浅层实施的状况。

素质教育的薄弱环节是农村学校，要推动农村学校加大实施素质教育“5+2”工程的力度。

要将素质教育“5+2”工程作为一个系统，五大行动要系统推进，整体实施，聚焦核心素养，培养全面发展的人。

“‘5+2’工程仅止于唱唱跳跳、热热闹闹，追求表面浮华，就会失去推动这项工作的本来意义。”

“现在学校内社团活动、兴趣小组，纷繁众多、花样不少，但这些还远远达不到课程的要求。各学校要围绕学生基本素养和核心素养的培育，扎实推进校本课程建设，真正把素质教育的各项目标任务落实到实处。”

要将素质教育“5+2”工程与当前的重点工作紧密结合起来，项目推进，逐项破题，逐项深化，把素质教育的各项目标任务落实到实处。

 在主题德育行动上 

 在自主学习行动上 

 在实践体验行动上 

 在青春活力行动上 

 在未来素养行动上 

下阶段要加强信息素养、财经素养、国防素养、创新素养等未来素养的培养，进一步攻坚克难，使素质教育“5+2”工程的实施成为常态。