6月7日上午，北京2024高考首个科目语文考试结束。当天，来自北京教育科学研究院、东城区教育科学研究院、朝阳区教育科学研究院、海淀教师进修学校的多位专家，以及北京教育考试院的专家对语文试卷进行了点评。专家们表示，2024年高考语文（北京卷）在稳定试卷结构、考查内容、试题类型的前提下，进一步体现对素养立意的育人目标、育人成果的思考，继续突出北京卷与时代脉搏同频共振，学科育人与时代需求相互呼应的特色，实现稳中求进，守正出新。

在情境的复杂和丰富性上继续创新

文言文阅读是语文试题的重要组成部分。

今年北京高考语文卷文言文阅读素材取材于《墨子·非命》，选材与日常教学关联紧密，文章逻辑严密，批判了“有命”之说，体现了古人对于社会发展、治理规律的辩证思考。这种辩证的思想充分体现中国传统文化的精华，对学生深入理解中华优秀传统文化、汲取其中的思想价值具有强烈的现实价值和引导意义。

试题在字词句理解的基础上，引导考生通过辩证思维，对古代文化经典文本进行深入理解，体现了语文学习中的人文性与工具性的统一，对提升学生语文核心素养具有积极的导向作用。同时也引导中学文言文教学立足于文意理解，引导学生积累、梳理和建构文言知识，避免教师的“包办代替”。充分重视文言文文本蕴含的审美价值和文化价值，引导学生关注、理解其中的进步思想观念，真正做到取其精华、古为今用。

“课标”中指出，要“以情境任务作为试题主要载体”综合考查学生的语文学科核心素养。古诗阅读选用唐代诗人李贺的组诗《马诗二十三首》中的四首，充分体现出任务情境的复杂性和丰富性。

四首诗中的“其五”是脍炙人口的名篇，也是学生学习过的耳熟能详的诗歌，另外三首对学生来说则较为陌生。选诗既呈现出与教材的关联，也体现了对理解迁移能力的考查。相比单篇诗歌，组诗的形式拓宽了考查范围，在整体阅读和比较阅读方面大大丰富了考查维度。

《红楼梦》入题，古诗文默写重点考查经典篇目中的名言警句

四大名著之一《红楼梦》也出现在了语文卷中。

《红楼梦》整本书阅读题，坚持考查学生对整本书的通读、真读，试题以“由点及面”的方式，用一段人物对话为命题切入点，结合书中其他重要情节，考查多个主要人物的性格特点及经历。王熙凤、薛宝钗、贾母，都是书中性格较为复杂、有丰富的内心世界的人物，试题充分体现了“整本书阅读与探讨”任务群中“感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界”的学习目标。

专家分析，试题以原文的一个对话片段为引，要求结合原著其他情节来解说，由试题的“点”考查整本书的“面”，在能力上涉及理解、积累、分析，强调在真正读书基础上去解读人物特点，而不是对作品的简单整理和背诵。今年《红楼梦》整本书阅读题的考查，对学习中华传统文化经典，提升学生语文核心素养，具有积极的导向作用。

对于学生来说，比较容易得分的古诗文默写，在题型、分值、内容上保持稳定。

专家表示，4道默写试题，紧密关联教材，重点考查经典篇目中的名言警句。题干创设真实的语言运用情境，着力引领学生灵活调用积累的经典诗文，解决真实的语言运用情境中的相关问题。试题有助于引导学生学会借用经典诗文表达对自然、社会、人生的认知，并自觉地将优秀传统文化内化为自身成长的精神养分。

此外，语文卷中的文学类阅读文本取材于钟敬文的一篇散文，文章主要叙写了作者对买书经历的回忆，抒发了对阅读的由衷热爱。文章内容既贴近学生的学习生活，也与统编高中教材内容有一定的关联，具有较强的思想性和启发性，引导学生养成热爱读书、终身学习的习惯。阅读试题在分值设置、题目数量、测试内容与考查形式上保持了稳定，题目难度适中。

点评专家：

夏宇 高级教师 北京教育科学研究院

张晓毓 高级教师 北京教育科学研究院

张小屹 高级教师 东城区教育科学研究院

凤潇 高级教师 朝阳区教育科学研究院

周曼云 正高级教师 海淀区教师进修学校

北辰 北京教育考试院