今年秋季开学，就该初三生也该换上新的教材了。

新语文教材最明显的变化之一，就是古诗文篇目大幅增加，背景就是2018年高考语文必背古诗文增加了10篇。这意味着未来的语文教育，将更加注重培养学生的传统文化素养。

有家长担心，听说有孩子小学语文成绩挺好的，基本上是90分以上，可是为啥到了初中语文90分很少考上，只有80来分，甚至只有70多分。现在又增加了传统文化的考查，岂不是更难。清华附小校长窦桂梅说：语文你都不行，别的是学不通的。孩子会不会因为语文成绩上不去变成潜在的差生呢？

高中老师也透露：高中语文差的学生，十有八九是初中语文就很差。学好初中语文，是件紧迫的事。

首先，我们看一下语文到初中学不好的原因。说真的，进入初中，语文成绩可能会有落差，这个要有心理准备。

造成这个落差的原因是什么呢？大概有这几点：

孩子犹如一辆小车，读小学，就像是在市区开车，不管你是奥迪还是奥拓（没有贬褒，只是对比），大家都差不多。

可是初中呢，就像上高速了，车子想开到100码以上，车子的好坏就很重要。

所以，如果你确信自己的车况良好，那根本不需要担心，那怕暂时落后，也会赶超上去的。

如果车况比较差，那么这个落差就是真实水平的体现，就得好好把自己这辆车给保养调教好。

但是我们也会看到，明明这辆车子挺好的，为什么就开不起来呢？

这涉及到另一个问题，与车无关，与路有关，高速和市区毕竟不一样。市区开60码算快了，可是在高速60码像话吗？

同样是语文，初中和小学还是有很大的区别的，特别是在考试，要求高了不少。

比如同样一篇文章，在小学可视为佳作，在中学可能会被扣掉一些分数，因为初中老师已经以初中的要求对待。

比如现代文阅读，同样的答案，在小学可以不扣分，但是在初中，这样答案可能就要扣掉一大半。因为评价系统发生巨大的改变，所以成绩有落差也就很自然的事情。

这种情况，初中升高中的时候也会存在，比如初中英语，有些厉害的学生基本上接近满分120分，可是到了高中能考80分已经算很不错了。

还有一个原因，我觉得是初一语文过早介入中考要求。比如，在一些学习资料里，我们时常会在初一卷子里看到中考现代文阅读。

即使是初一教师自己命题，也会习惯性用初中的命卷思维，渗透中考的命题精神，这个度如果稍微过了，就会导致，初一卷变成初一版的中考卷。

你想，刚刚从小学来的初一新生突然就要面临中考的要求，那结果可想而知了。

初一的期末考，大多学生会好一些，因为有些厉害的孩子已经适应，习惯了初中语文的考试方式。同时初一期末考往往是市里统一命卷，会相对顾及初一学生的特点，成绩就会相对高一些。

所以，一旦发现初中的语文成绩与自己的预期有较大落差时，家长与学生不要太紧张，保持一个良好的心态，积极寻找背后的原因。

一旦发现初中的语文成绩与自己的预期有较大落差时，家长与学生不要太紧张，保持一个良好的心态，积极寻找背后的原因，帮助孩子认识语文、重视语文、学好语文。

我们知道，语文是学生学习时间最长的课程，但是也是随着学段的增加而不断被轻视的课程。在学生的认知中，到了初中，课程增加难度增大，不少学生把学习的重心转向其他学科，语文被冷落。而且学生的感觉是，即使一段时间不怎么学，成绩也是那样。

但是语文又是见效最慢的学科，猛学一个月成绩不见提高属于正常，这就需要努力长期坚持。而最该坚持的是阅读积累，阅读和积累各有侧重点；阅读强调的是整体对语言文字和思想情感的把握，而积累主要是为了提高语言应用能力。

只要你坚持阅读，用心读好书，仅凭课外的这番功夫，学好语文的大门已向你打开。更重要的是，这也为你高中语文学习打下了“千秋基业”。

学语文也需要培养能力，最主要的是概括能力、分析文句能力和语言表达能力。读了还需要思考，读一篇文章，必须要思考的问题有三个——写了什么、怎么写的、效果怎么样。能回答了它们，才算是带着思考的阅读，是为高效阅读。

语文并不是全靠感性思维，也不是一个背字就能解决所有问题的。尤其在阅读上，需要再一次提醒很多看书很多但就是成绩徘徊不前的学生，养成思考总结的习惯非常重要。

现如今，学语文有两怕，其中一个就是古诗文，而且一些学生是毫无兴趣，导致水平极低，这严重影响语文成绩，进而对整个学习的影响都很大。我们知道，随着对古代传统文化的重视，古诗文在语文考试中的比重和难度都会增加，这次高中新教材的编写就体现了这一点。

请重视，初中是学好古诗文的重要时期，务必要高度重视。可以先解决兴趣问题，课本选文相对比较严肃枯燥，但那不是古文的全貌，古文也有生动有趣的，比如《搜神记》《聊斋志异》，甚至《山海经》和《世说新语》。这些古典作品篇幅不长，可读性强，如果能够每天读一篇，日积月累，效果非常好。

古诗词方面，可以结合一些写意唐诗宋词的书籍，培养兴趣，如安意如的作品。一句话，这方面要跳出课本，在课外进行广泛涉猎，好书多多益善。

所有的学都是为了考，但又不能因果倒置，语文尤其如此。现实中，有读了很多书，就是考不好的学生；也有不做阅读积累，一味做题的学生。这两种情况都不可取，应该中和，将两者结合起来。

在做语文主观题上，要养成从内容到形式的严谨，答案的规范性是第一位的。这方面可以参照标准答案，将自己的答案反复打磨，不失为不错的提高方式。

相比于数理化，语文是很难找到痛点的学科，而且初高中接续性非常强。初中学不好，高中要赶上去很难，一个客观原因是到了高中，其他科目的难度更大，迫不得已，只好挤占学语文的时间去学其他课程，语文就此一直弱下去。

现在我们来说说如何让您的孩子取得语文学习的好成绩，包括好分数。

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”

有时间，和您的孩子一起练练字；

和您的孩子一起读读课文；

和您的孩子一起翻翻报纸杂志；

和您的孩子一起逛逛书店；

和您的孩子一起整理整理自己的书房；

和您的孩子收听收听《为您读诗》之类；

和您的孩子一起看看《朗读者》等节目；

给您的孩子写写信……

总之，让语文走进你家的大门，让诗意充盈你家的生活。

叶圣陶先生特别强调习惯的重要性，他说：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。”

语文学习方面，您的孩子应当养成的习惯是：学习课文之前，自主预习，解决生难字词，提出问题思考问题的习惯；课堂学习过程中，善于思考、善于倾听、勇于发言、勤于笔记的习惯；作业批改、测验考试后，错题整理的习惯；平时阅读，好词好句、好章好节、好的写法，积累运用的习惯；不忘习作，记录自己的生活、生活的感悟和体验的习惯……

因此，您孩子的默写本、练习本、摘抄本、纠错本、习作本，都是检验您孩子学习习惯的重要途径，请予关注。

从孩子语文学习的角度来说，最好的陪伴，就是共读。

作家余秋雨说，阅读的最大理由是想摆脱平庸。一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平庸就十分困难。

只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。

因此，请您从和您孩子共读开始，帮助您的孩子，尽早把阅读当作一件人生大事，制订一生的读书计划吧！让您的孩子把阅读的范围延伸到他（她）的课本之外，学会“连滚带爬”地读书（新教材主编温儒敏语）。

当然，我这里说的共读并不一定是您和您的孩子都读一本书、一篇文章，才叫共读。您的孩子在家里读书的时候，您在您孩子身边读自己的书，这也是共读。家里面读书的氛围一旦形成，您的孩子耳濡目染，便不会觉得读书是一件痛苦的事情、枯燥的事情，而会觉得读书是一件快乐的事情、神圣的事情。

最后，请允许我通过您把我们振华中学著名校友、百岁老人杨绛的话转述给您的孩子听：

一位同学十分崇拜杨绛。高中快毕业的时候，他给杨绛写了一封长信，表达了自己对他的仰慕之情以及自己的一些人生困惑。杨绛回信了，淡黄色的竖排红格信纸，毛笔字。除了寒暄和一些鼓励晚辈的句子外，杨绛的信里其实只写了一句话，诚恳而不客气：

“你的问题主要在于读书不多而想得太多。”

希望您让您的孩子以此为警醒，多多读书