2月的印度尼西亚雅加达，生机盎然。在印度尼西亚鲁班工坊智能制造中心内，一台台精密设备有序运转，穆罕默迪亚大学的师生专注地操作着控制面板；来自扬州工业职业技术学院智能制造学院的老师万杰星正面对面、手把手地全程指导——这一幕，正是江苏高校在当地开展职业教育国际合作“深耕十年”的生动缩影。

2月28日上午，印度尼西亚鲁班工坊智能制造中心在穆罕默迪亚大学揭牌。扬州工业职业技术学院党委书记陈洪说，印度尼西亚鲁班工坊智能制造中心的建成，是顺势而为，更是主动作为，“将聚焦印度尼西亚的产业发展需求，致力于打造技术创新、人才培养、人文交流的国际产学研合作平台，推动中国和印度尼西亚两国的产教协同创新和校企发展共赢。”

印度尼西亚是共建21世纪海上丝绸之路的首倡之地。记者了解到，目前在印度尼西亚的中资企业超1000家，涵盖能源、通信、电力、矿业、互联网、数字经济等诸多领域。“企业从‘走出去’到‘走进去’，再到落地生根，最终靠的还是人。”海螺水泥是最早出海的中国水泥企业之一，海螺水泥印度尼西亚区域总经理助理秦栋告诉记者，企业最缺的就是具备国际视野、跨文化交流能力和专业技能的本土化人才。

为解决这个难题，2016年以来，海螺水泥印度尼西亚区域与扬州工业职业技术学院、穆罕默迪亚大学持续深化合作，从建设“丝路工匠”培育坊，到印度尼西亚鲁班工坊正式运营，校与企之间打通了人才供需的“桥梁”，实现“招生即招工，毕业即就业”。

鲁班工坊之所以能够让企业的可持续发展问题迎刃而解，主要是得益于其核心内容——工程实践创新项目教学模式，将理论教学与实践教学融合为一体，在真实的工作情景中，形成与发展学生的综合职业能力与创新能力。这一项目打通了印度尼西亚青年的就业通道。

不久前，扬州工业职业技术学院结合企业所需，联合穆罕默迪亚大学又新开发了6门双语课程，包括4门理论实践一体化课程和2门实训课程，相关课程都嵌入了穆罕默迪亚大学的人才培养方案。真实的企业产品、真实的工作场景，有效提升了学生的综合职业能力与创新能力。

依托鲁班工坊项目，扬州工业职业技术学院已经为印度尼西亚区域培养了“语言通、技能强、文化融”的丝路人才300余人。“我们不仅培养本土化技能人才，还帮助当地院校培养国际化高水平师资队伍。”扬州工业职业技术学院国际交流与合作处负责人介绍，鲁班工坊推出了“种子—青苗—硕果”进阶式师资培养计划，以线上线下相结合的形式，开展课程开发、标准共建等专题化培训，切实提升印度尼西亚本土师资团队的教育教学能力。

“与扬州工业职业技术学院合作共建鲁班工坊以来，老师们的教育教学能力和水平都得到有效提升，学校总体实力越来越强。”穆罕默迪亚大学工程学院院长伊尔凡自豪地告诉记者，穆罕默迪亚大学在2024年印度尼西亚高校整体办学水平评估中获评最高等级。

为了更好满足当地人才培养需求，扩大鲁班工坊对当地经济发展的贡献度，在政校企多方努力下，总面积近300平方米的印度尼西亚鲁班工坊智能制造中心建成并投入使用。

江苏双汇电力发展股份有限公司是中心的共建单位之一。公司董事长李超介绍，他们是一家专注于电力产品与电气设备研发及生产的国家高新技术企业、国家级专精特新“小巨人”企业，一直在尝试开拓海外市场，“经过调研，我们选择与扬州工业职业技术学院在印度尼西亚携手合作发展。鲁班工坊为我们企业更好地服务印度尼西亚经济社会发展提供了‘源头活水’。”（本报记者 王拓）

来源：《新华日报》 2025年3月2日  第2版