扬州市职业大学善用“大思政课”，创建“思政小课堂—社会大课堂—网络云课堂”“三维”教学空间，打造课程融通、师资融合、文化融入“三融”育人机制，构筑理论认知度、信念内化度、行为外化度“三阶”目标体系，形成进阶式育人新范式。

“三维”空间赋能，打造全域化育人新场景。打破课堂边界，形成“课堂讲授—实境体验—云端交互”闭环。围绕“立德树人”根本任务，突出教学内容要“新”、教学方法要“活”、考试形式要“实”三个环节，贯彻真学、真懂、真信、真用，实现理论与实践、课内与课外、线上与线下、共性与个性、教学与科研“五个结合”，打造思政小课堂。结合专业及地域文化特色，拓展社会大课堂资源，与多家单位建立思政课实践教学基地，编写实践教学指导书和特色教材，使学生在社会大课堂中接受思想洗礼和能力锻炼。

“三融”机制驱动，构建生态化育人新质态。创新“三融”机制，形成“专业教师讲技能+思政教师析价值+企业导师传经验”的协同育人格局。在专业实践基地建立思政实践基地，将思政育人渗透到学生学习见习实习全过程。聘请扬州好人、企业劳模、非遗传承人等担任校外思政导师，推动非遗文化进课堂，如漆艺、剪纸体验等，使思政实践课更具吸引力。以工匠文化为融合点，组织教师编写校本教材，汇编优秀校友案例，培养学生的集体精神、团队意识、职业道德与创新品质。探索思政课程与课程思政、校园文化与企业文化、党团活动与社会实践、师生与家长联动的育人机制，推动形成“大思政”工作格局。

“三阶”目标引领，形成进阶式育人新范式。建立理论认知度、信念内化度、行为外化度“三阶”目标体系,学校成立“晓轩先锋队”“红医志愿服务队”等，带领学生在志愿活动中书写对祖国和民族的认同感和归属感。近年来，学校“大思政课”建设影响力日渐突出，在学生中涌现出一批先进典型，在中国国际大学生创新创业大赛中获得佳绩，充分凸显了学校思政课铸魂育人的主阵地和主渠道作用。