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聊成绩

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主要表现为五个“新”：

市、市（区）均建有城域网数据中心，建成主干千兆的泰州教育城域网专网，全市中小学全部建有校园网并宽带接入教育专网，实现省、市、市（区）、校四级高速互联互通。

建成教育管理、教师发展、远程教学、教学资源、网络互动五大信息化应用平台，“泰微课”、名师导学、网络在线课堂、网上仿真实验室等20多个应用系统，为支持全市教育教学和教育管理提供了有力保障。

全市中小学所有班级实现多媒体设备全覆盖，其中50%为交互式多媒体。平均每校拥有2.5个计算机网络教室，拥有计算机9万多台，平均生机比7.4：1，平均师机比1:1。近一半的学校拥有录播教室，30所学校建有“智慧教室”，共创成市数字化校园332所。

建成微视频9万多条、微测试题30多万条，泰微导学5000多例，实现从小学三年级到高中三年级17门主要学科的全覆盖。成功研发“江苏泰微课网络课程”，发布纸质教材90册，将碎片化微课资源重构成学科知识树，打通数媒与纸媒、线上与线下的通道，形成“互联网+”特征的课程体系，受到教育部、省教育厅高度关注，并升格为“江苏泰微课”在全省推广使用。2016年，“泰微课”又在国家教育公共资源服务平台向全国推广。“泰微课”项目先后被评为省重点改革成果奖、智慧江苏教育行业应用示范工程第一名、2016年度市“改革创新奖”。目前，云南、黑龙江、贵州、湖北、广东等省以及阿里、新东方集团均与我市达成合作意向。

近年来，我市线上线下共培训中小学教师及管理者5万多人次，有500多名师生在省级技能大赛中获一等奖，200多位教师在国家级比赛中获奖。

相关问题主要表现在：

对教育信息化的认识有待提高，

信息技术与教育教学的融合有待深入，

信息化教育教学环境有待完善。

基础设施建设是开展教育信息化工作的基础，是实施教育信息化的前提和保证。一是带宽扩容问题。省教育厅要求到2020年所有中小学校实现千兆以上带宽接入互联网。我们要加快校园网改造力度，实现千兆进校，百兆进班。二是无线网络覆盖问题。省教育厅要求2020年全省中小学要实现无线网络覆盖教学、办公等主要场所。我市中小学实现无线网络全覆盖的比例还不高，需要我们继续加大建设力度。三是计算机配置问题。全市计算机平均生机比和师机比，从数量和比例上看已基本符合达标要求，但也存在陈旧老化现象。各市（区）要按照实现教育现代化的序时进度要求，排出建设时间表，抓紧落实。

通过创新教育教学模式和学习方式，推动教育信息化深度应用，努力使信息化在促进教育公平、提高教育质量的过程中发挥更大作用。要大力推进智慧校园建设工程。智慧校园建设是省教育现代化监测指标的重要内容，到2020年全省60%的中小学和职业学校达到省级智慧校园建设标准。我们定的目标是要高于全省平均水平、达到70%。各市（区）要高度重视，认真研究指标要求、分解目标任务，确保按照序时进度完成创建工作。要学会运用大数据实施精准课堂教学。各校要充分运用现有成熟的大数据系统，建立学生数据资源尤其是错题资源，掌握学生学习动态，促进大数据、云计算与学校日常教育教学的深度融合，全面提升教育教学质量。要全面提升教育管理信息化水平。要加快泰州智慧教育云平台建设，采取引进、开发、整合的方法，快速优化各类教育教学管理应用系统，推动各类教育数据和资源的衔接融通与交换共享，并切实做好基于大数据的决策分析工作，为我市教育现代指标监测、“行政班+走班”教学管理模式改革、学生综合素质评价等提供有力的信息化支撑。

要加强教育管理人员信息化领导力培训，

要加强学科教师应用能力培训，

要加强信息技术专业人员队伍建设。

从今年新增加的“泰微课”资源情况看，数量比去年有了减少的现象，教师积极思考主动挖掘资源的动力需要进一步激发。其实，对于一个积极要求上进的教师来说，“泰微课”资源制作的过程就是教师教学反思的过程。如果作品得不到A，就需要反复修改；遇到问题还可以团队合作、共同研究。从这个意义上说，“泰微课”资源建设实际上是不断提高专业水平的很好的手段。同时，“泰微课”也给那些平时缺少机会展示自己教学才能的教师，提供了一个非常难得的展示平台。

今年，市教育局继续将“泰微课”应用情况列入对市（区）教育工作的考核，我们将加大对市（区）、学校的督查，同时利用“泰微课”应用交流网络平台，展示各地各校的应用方案和成功经验，推动“泰微课”资源与教学工作的深度融合。各市（区）也要加大推进力度，加强考核引导与督查；学校要积极开展有针对性的教师培训，调动广大教师利用“泰微课”创新教学模式和学习方式的积极性，自觉将“泰微课”应用纳入课程建设、课题研究、校本教研、学生社团等工作中，不断探索“泰微课”在课前、课中、课后的应用规律与方法，形成基于“泰微课”资源的校本化教学模式，供全市借鉴、推广、应用。

去年，市教研室牵头的省规划重点资助课题《“互联网+区域微课程资源共建共享实践研究——“江苏泰微课”建设与应用》已经开题。各市（区）、各学校都要积极参与，从学习心理、学习科学、技术运用及信息技术与教育教学融合等方面主动选择子课题参与研究，共同建立“泰微课”教与学应用的理论支撑体系。要充分发挥“泰微课”研究所的引领作用，多请教育科研专家参与应用推广活动与课题研究过程，实现专家引领与行动研究相结合，切实提高科研的含金量。要以“泰微课”试点校为龙头，带动兄弟学校开展应用实践与理论研究，明确研究任务，调优研究路径，并将研究进程与成效列入教师岗位绩效、学校年度综合考核，努力营造“泰微课”应用与研究相互促进的良好氛围。

市（区）教育行政部门是教育信息化建设的实施主体，要建立健全由“一把手”担任组长的教育网络安全和信息化工作领导小组，明确牵头部门，构建职能部门联动工作机制，做到有行政部门抓决策、有责任部门抓推进、有专门人员抓落实。

要将学校、教师和学生运用信息技术取得的成果，纳入教育质量评价考核体系，成为学校发展、教师发展和学生成长的重要指标。要建立强化应用的长效机制，转变教学和教研活动方式，建立相应的制度，鼓励、引导、督促教师运用信息技术。各级教研人员要主动带头研究、推广、使用信息技术，促进教师普遍用、经常用、课堂用。广大教师要充分利用“泰微课”平台和资源，切实做到备课用、课前用、上课用、课后布置作业用、师生交流用，将信息技术融入教育教学全过程。

要将信息化基础设施和重点项目的建设列入当地财政预算，并安排不低于5%的生均公用经费用于信息化设施设备、资源更新的日常运行维护。要积极争取将教育信息化纳入政府民生实事项目，推进教育信息化建设与应用。要多渠道筹集教育信息化经费，引入竞争机制，引导企业等社会资金投入，健全“基础性服务政府买单、个性化服务市场运营”的长效建设机制，确保教育信息化建设的可持续发展。

市教育局在泰领导班子成员出席会议。市教育局副局长封留才主持会议。

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教育局副调研员朱三峰宣读《市教育局关于表彰“泰微课”资源建设先进个人和先进单位的决定》。局领导为“泰微课资源建设十佳能手”颁奖。

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会上，泰兴市教育局、兴化市教育局、江苏省姜堰第二中学、江苏省泰州中学附属初中、高港实验小学五家单位及来自兴化第一中学的张俊老师，分别进行了大会交流发言。

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