近年来，宿迁市泗阳县以“核心素养”为培育目标，创新“立德树人”教育方式，在义务教育阶段科学施策、精准发力，推动“全科阅读”工程走深走实。

落实全科阅读理念。依托教师发展中心“三室一站”培训系统及“泗水教育讲坛”等培训平台，组织开展“全科阅读”培训，提升学科教师阅读指导水平。各学科指导教师上好学科阅读指导课，探索实践“导读评一体化”全科阅读模式以及全学科协同式、跨学科项目化阅读。各学校开发建设个性化的全科阅读实施办法，做好阅读素材选编、策略培训、活动设计以及教学实施等具体举措。

开发全科阅读课程。打造全科阅读物型文化。持续加强图书馆、阅览室等阅读场馆建设，不断完善相关管理制度，为广大师生提供充足的图书资源。各校根据学生全科阅读的需要，因地制宜，精心设计、建设校园阅读展示长廊，将教室拐角、楼梯间等活动场地建设成“微型图书馆”。搭建全科阅读课程框架。围绕“学科学习”，结合素养化“三学”课堂教改实践，构建基于教材的“大单元主题式”全科阅读课程体系和基于跨学科学习视域下的“大主题项目式”全科阅读课程体系。

构建全科阅读课型。充分结合各学科自身的特点，探索各科独具特色的单元主题，构建教读、自读、课外阅读“三位一体”阅读教学体系，将自主阅读与集体阅读相结合，广泛阅读与精细阅读相结合，个体深读与交流研读相结合。围绕课程聚焦的特定主题，各学科依据课程标准内容，结合学段要求，根据学生的认知发展规律，通过阅读这一共同活动，促进不同学科之间的交流与融合，提高学生的综合素养和阅读能力，实现智慧学习。围绕学科“大主题”开展项目式阅读，帮助学生树立项目思维，依托跨学科项目化学习，解决学科学习与生活问题，形成素养化的实践能力。

开展全科阅读活动。积极探索各学段各学科根据自身特点，创新开展全科主题阅读活动，如语文学科，着力开展师生经典诵读、阅读分享会、“红领巾”读书征文等主题活动，提升学生的阅读品质和创作水平；数学学科，着力开展“有趣的数学”数学故事创作比赛，促进学生数学思维的发展；英语学科，结合学科特点开展课内外融合、英语绘本等主题阅读；美术学科，开展“我爱家乡”作品征集等活动，引导学生以审美的情思关注生活、热爱生活。