“我们期待的不仅是更充裕的课间，还有能让孩子们更好成长的教育新生态。”南京家长赵女士最近很是惊喜：她看到上五年级的孩子越来越开朗，整个人精神多了。今年春季学期起，江苏全省义务教育学校课间延长至15分钟，每天上、下午各安排一次不少于30分钟的大课间体育活动，确保学生每天综合体育活动时间不低于2小时。

3月5日上午，十四届全国人大三次会议第一场“部长通道”上，教育部部长怀进鹏答记者问时提到全国已有20多个省份开始实践“课间15分钟”。在江苏，新方案实施近一个月，记者近期走进中小学校园，了解课间15分钟制度运转情况。

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传统现代项目齐上

民间游戏惊喜亮相

“下课铃声响，休息时间到，运动或游戏，友好不打闹。”在南京市北京东路小学，这段15秒的课间活动提示音吸引了记者的注意力。“这也是在提示教师结束课堂教学，让孩子们快乐享受课间时光。”该校语文教师朱燕娴笑道。该校学生张若卿骄傲地告诉记者：“以前，我一分钟跳绳顶多跳90个，现在我可以跳140个了！”

要让孩子愿意走出教室，游戏的趣味性、互动性必不可少。在南京市科利华中学，课间15分钟变得极具“科技感”。上午10点整，下课铃打响，初一学生陈逸凡和同学们飞奔到走廊，与机器人下起象棋，“开学这几周，我已经跟机器人下了20多场象棋，胜多负少！”记者看到，这里有围棋和象棋两种对弈机器人，它们一到课间就被围得水泄不通。

“孩子们在课间就可以创造自己的‘吉尼斯纪录’。目前，全校引体向上项目的冠军纪录是47个！”科利华中学党总支书记诸谦发现，带有挑战属性的活动更易获得学生青睐。因此，学校在操场四周放置了6块体育锻炼智慧屏，学生“刷脸”登录后，摄像头会全程记录运动数据并进行排名，还可以纠正动作姿势。“我上一次立定跳远跳了2.34米，打破了纪录！”初二学生马宁昊一边说，一边点开视频回放向记者展示。

将课本中的古老运动搬到现实，这样的课间别有一番意趣。无锡市新吴实验中学学生沈施诗在了解到《醉翁亭记》中的“射者中，弈者胜”中的“射”就是投壶后，和同学们利用劳动课时间制作了投壶工具，在课间玩得不亦乐乎，“我们也体会到了古人呼朋引伴、共同投壶作乐的意境。”

课间15分钟“微运动”，也值得做好“大文章”。南京市教研室专门牵头组织骨干教师编制《南京市义务教育学校“开心一刻”课间微运动指南（试行）》，指南列举了不少便于开展的体育运动类项目供参考，“城门城门几丈高”等南京民间体育游戏、斗鸡子等伙伴游戏惊喜亮相。

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重构校园时空格局

各类做法新意涌现

此次改变，最直接的是将课间延长5分钟，牵动的则是校园既有的时空格局。

课堂时间能不能适当缩短，午休时间能否延迟，大课间要不要调整……各学校根据实际情况，变着法子挤时间。江苏省南通田家炳中学、扬州市翠岗中学等校将课时由45分钟调整为40分钟，将减少的5分钟调剂给课间。翠岗中学副校长蒋晓美认为，这对教师来说是个挑战：课时缩减，课堂效率就要提高。江苏省南通中学附属实验学校则将学生分批就餐改为统一就餐，并为此调整了餐厅布局，挤出时间充实课间。

学生在校总时长能否保持不变？这是许多家长最关心的问题。南京市北京东路小学教导处主任陆毅天告诉记者，该校学生在校时间没有改变，多出的“5分钟”，是通过对上下午大课间进行微调得来的。学校将大课间由40分钟改为30分钟，并安排体育锻炼，把挤出的10分钟调整到其他课间，在保证学生运动量的同时做到延长其他课间时长。

有的学校场地有限，拓展活动空间就像是在“螺蛳壳里做道场”，不少学校将走廊、天台、架空层等改造为创意运动空间。启东市城南小学将教室前平均3米多宽的公共连廊改成活动空间，设置投篮、跳格子等区域，让学生不下楼也能开展强度适中的体育锻炼。太仓市高新区第二小学创新推出“VIP定制大课间”，提供“运动自助餐”，师生共同布置地面游戏区域，让孩子们收获多元、特别的运动乐趣。

有专家认为，孩子们应根据自身情况进行课间运动，并非一定要去操场剧烈运动，在教室内下棋、在走廊上来回走动也不失为放松身心的办法。

03

活动多了脑雾少了

朋友多了摩擦少了

当走廊里的欢笑与互动成为育人新场景，教育的温度与质感进一步彰显。不少学校反馈，学生能在课间15分钟内有序实现活动、如厕、社交等多元需求。

“笑声多了，脑袋‘起雾’少了；创意游戏多了，追跑打闹少了；跨班交流多了，小摩擦反而少了。”南京初中学生李子瑞用“三多三少”概括课间延长带来的变化。南京家长杨女士感慨：“孩子现在回家常说认识了其他班级的朋友，这种跨班交流在过去‘打仗式’的课间很少发生。”

“现在全校最忙的就是我们体育教师了。”沛县安国镇中心小学体育教师石明松介绍，全校专职体育教师只有2名，老师们一到课间齐上阵，组织学生运动，“小课间、大课间、体育课一个接一个，我们基本都‘泡’在操场上了。”如何补齐目前较为紧缺的体育教师队伍？这是常州市武进区星河实验小学校长庄惠芬最近思考的事情。在她看来，兼职教师目前是学校体育课程实施的重要力量，“学校吸纳了不同学科教师兼任体育教师，还开了专门的研讨会对兼职体育教师进行培训。”在南京、苏州工业园区等地，一些学校还聘请运动员、教练员入校辅导，打造专兼职“体育授课教师”队伍。

在沛县安国镇中心小学，体育教师石明松课间会带领孩子们驰骋球场。“球进坑了！蓝队得一分！”记者采访时，操场上两支各6人的学生队伍身着汉服，正在进行“汉代蹴鞠”运动。为了培育孩子们对足球的兴趣，石明松将蹴鞠运动带进校园作为启蒙。不同于足球，蹴鞠没有守门员角色，大家脚下踢的是“布蛋子”，场地两侧各有6个坑作为“球门”，“布蛋子”进坑就得一分。“现在课间时长更多了，能和石老师踢球的时间也多了。”学生吴尚泽说。除了课间，学校每周还在课后延时服务时间安排3次足球训练，争取让更多孩子“踢”上更大舞台。

来源：新华日报

编辑：王筱

审核：崔婕 王素娟