[编者按]2024年是“双减”三周年总结、转段、深化的关键之年。在工作实践中，涌现出一批“双减”、科学教育工作典型案例。江苏省4地区入选2024年度全国“双减”及科学教育工作优秀案例。

近年来，无锡市作为中小学科学教育实验区，坚持“前瞻设计+基层创新+协同行动”的工作思路，在对全市中小学工程教育进行宏观部署的基础上，鼓励各市（县）区、校因地制宜开展个性化探索，形成了一套兼具稳定性和适应性的中小学工程教育方案。

注重前瞻设计，擘画中小学工程教育全局图景。政府主导，政策驱动。无锡市委市政府出台《无锡市关于推进中小学工程教育的指导意见》，明确以培育“未来卓越工程师”为引领，从课程体系建构、资源环境创设、师资队伍培育、配套机制建设等维度出发进行整体部署，构建各部门齐抓共管、有效联动、密切配合的中小学工程教育格局。行政牵头，制度引领。无锡市教育局研制《无锡市深化推进中小学工程教育的实施方案（2024—2026年）》，提出“研发工程教育课程指导纲要”“研制专用学习空间建设标准”“完善工程教育专家智库”等行动。专班协同，专项推进。成立无锡市中小学工程教育领导小组，统筹协调全市中小学工程教育相关工作。筹建无锡市科学（工程）教育发展中心，统整教育科学研究、教育信息化、青少年宫等资源。

推动基层创新，激发中小学工程教育实践活力。课题研究引领中小学工程教育提质升级。鼓励各校以项目、课题研究引领实践创新，积极申报无锡市中小学工程教育重点建设项目、“十四五”规划年度课题工程教育专项课题，以项目、课题研究引领实践创新。自主开发工程教育校本化课程体系。各校紧密围绕地方经济发展，面向无锡市构建“465”现代集群中的人工智能、物联网、生物医药、航天航空等产业，依托中小学工程教育优质课项目及江苏省校本课程开发研究所，培育导向型课程和龙头性课程。高水平工程教育场馆建设打造多维学习空间。各校结合实际不断创新，共建设有机器人工作室、杠杆试验场、能量转换园、空间工程教育实验中心等百余个科创基地，初步形成联通课内和课外、学校和社会、虚拟和现实的学生工程教育的学习场景。

强化协同行动，拓宽中小学工程教育实施渠道。探索贯通式人才培养机制。探索实施科技特长生制度，建立小学-初中-高中-大学的协同育人机制。成立江阴高级中学工程教育发展以及无锡市环境工程教育联盟，以项目试点的形式推动各学段工程教育一体化建设，破除学段间壁垒。构建“双高”（高中、高校）协同育人机制。江苏省锡山高级中学与8所高校陆续签约，共建“复旦大学物理医学实验室”“中国科技大学光电信息实验室”等，充分发挥高校在工程人才培养中的引领作用；无锡市江南中学与东南大学建立合作，在高校帮助和指导下做好国家课程的跨学科融合教学，为工程教育中的项目化教学实施做好准备，实现工程教育与高校育人的“双赢”局面。开设工程教育“社会大课堂”。由市教育局牵头，在校外设立约30个工程教育实践基地，充分发挥工程教育“社会大课堂”作用。