谢谢你，你提了一个非常好的问题。教育“十三五”规划把教师队伍建设特别是师德师风建设提到非常重要的位置。规划第八章专章部署教师队伍建设。与教育“十二五”规划相比，有一个更突出的特点，就是把师德师风建设放在首位。学高为师，德高为范，学术不高你怎么为师？没有德怎么做示范？我们说要育“有德之人”，必须要有“有德之师”。我相信，各位会记忆起你在大学里面对你关心备至的几位辅导员或者班主任，也许你会记得住很多的老师对你也是关心备至的，尤其是课讲得好，德也非常好的老师。

你刚才说师德师风方面的问题，我要说的是，整体教师队伍是好的，有问题的教师是极个别的，俗话说“一粒老鼠屎，坏了一锅汤”。我们会进一步加强师德师风建设，贯彻落实习近平总书记全国高校思想政治工作会议上重要讲话精神，采取措施，加快解决这些问题。

加强师德师风建设要采取综合举措，规划第八章做了系统部署，包括加强教师教育与培训提升教师队伍素质，多措并举吸引一流人才从教，等等。其中还重点强调，要建立一个师德师风考核评价体系，如果违背了师德师风，实行一票否决，不管你提职晋级，包括评长江学者、千人计划，教师首先要看德，才能育好的人。我们规划里面有很多具体的举措，就是我刚才说的这几条，这也是我们长期想致力做的。我想其他国家也是这样，对于老师的行为、言行、品德、水平都有规范。

你的这个问题，是大家比较关注的。毕业生与社会需求的矛盾，就是人才供需的矛盾。总体来说，学校培养的人才与社会的需求还是紧密结合的，但也确实存在一些供需不完全一致的情况，解决这个矛盾就要加快调整人才培养结构，这也是教育“十三五”规划当中一个战略任务。

第一，加快高等教育结构调整。我们要推动一部分普通本科高校向应用型转变，不要全部办成综合性同质化的学校，这个应用型是面向社会需求的、面向各行业的，现在全国有约200所高校在进行这方面的试点。

第二，加强职业教育。中职和高职是面向社会、面向人人的教育，我们将积极推动职业教育产教融合，校企合作，加快培养社会急需的技术技能人才。

第三，深化课程教学改革。通识教育与专业教育相结合，特别是专业教育要与自己学校的特色相结合，这在规划中有相应的表述。

总之，我们要面向经济社会发展需求，培养合格的社会主义建设者和接班人。相信通过“十三五”时期的努力，我们培养的人才一定会更好地满足国家需求和人民需要。