初中学业水平考试科目分为考试、考查和考核三类，历史、地理、化学、生物学4门作为考查科目不再计分……北京新中考改革方案出炉已月余，学校课堂上出现了哪些变化？近日，北京正式启动中考改革质量月大调研，首场入校活动来到了门头沟区新桥路中学，研究、深入探讨新中考政策发布后，学校教育教学面临的新机遇、新挑战，并走进课堂，调查研究课堂教学中出现的新变化。

北京市教委相关负责人表示，此次调研活动主要围绕着中考改革后如何提升学科教学质量为主，从好课、好教师、好的教学设计和好的评价四个方面入手，以课堂为中心开展教学研讨，引导广大干部教师聚焦中考改革，为学生成长服务。

生物教师向学生讲解实验操作流程规定。北京教育融媒体中心供图

新中考改革让课堂教学出现新变化

生物教师引导学生走进韭园酱菜厂研究酱菜酿制过程、原料生长情况；化学教师用最受学生欢迎的碳酸饮料进行化学物质的解析和反应；地理教师带领学生制作天体模型，通过模拟地球与月球的轨道运行，学习昼夜变化原理……这样精彩的一幕幕就出现在新桥路中学的课堂上。

活动中，调研人员分别走进不同年级的地理、历史、化学、生物以及道德与法治学科课堂，开展听评课活动。

在八年级道德与法治课上，授课教师郭丽以真实生动的校园案例，引导学生进行讨论，找到解决问题的办法，如“当你发现同学吸烟怎么办”“如何劝诫沉迷网游的朋友”等，学生们通过表演情景剧、分组辩论等方式，深刻理解课本中关于规则和法律的要求及内容，以及它们对于校园生活和社会的重要意义，提升自律及他律意识。

历史教师刘秀春带领学生穿越古今，了解汉朝在农业、文化方面的发展，体会其在中国历史上的重要地位和意义。生物特级教师安淑娥巧妙利用花生、麦粒等常见的植物种子及果实，为学生讲解生物体的结构层次，让学生观察它们在燃烧状态下的变化，了解细胞的构成，进一步提升自主学习和实践能力。

“新中考改革让学校的课堂教学发生了一些变化，老师们在进行学习研讨之后，在教学设计、作业和实践活动方面都有了很多创新尝试。”安淑娥表示，生物课是建立在实验基础之上的学科，因此，要重视学科实验活动，让学生在探究中提高动手能力、提升科学思维和实践创新能力。

在绿水青山间提升学习探究能力

新桥路中学课堂教学的变化得到了调研人员的认可，各学科教研员与任课教师进行了分组评价指导。

道德与法治学科专家组指出，教师能够紧密联系学生的实际生活，进行情境的创设，并提出有思辨价值的设问，落实了学科核心素养的培养。历史学科专家组指出，任课教师能够准确把脉新中考改革方案，注重大单元教学，牢牢把握时代特征进行教学设计，有效帮助学生形成了运用历史知识解决实际问题的思维品质。化学学科专家组建议教师从学生的认知出发，充分利用实验，用化学来解释并解决生活中的问题，增强学生的动手能力和探究能力。

门头沟区教育研修学院地理研修员、北京市特级教师、正高级教师李春旺表示，地理学科是一个实践性很强的学科，新中考改革后，教师在教学中有了更多时间和精力开展地理实践活动，开展跨学科学习，可以更好地提升学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。

新桥路中学党总支书记、校长宋淑英表示，新中考改革方案颁布之后，学校优化了教育教学工作安排，围绕提升教育教学质量核心工作，聚焦学生成长、教师发展、学校提升三个核心要素，坚持特色发展。在课程开发和设计中健全管理机制，实现管理有序高效；以金帆舞蹈团及音美舞共同体的美育教育特色为引领，聚焦学科核心素养，探索课程与课堂相融合；健全家校社共育的工作机制，形成教育合力；优化评价体系，完善增值性评价，引导师生多元发展，真正激发学生学习兴趣，培养创新思维品质。

“调研活动让专家走进学校的课堂，对老师进行指导，有利于门头沟区在中考改革中继续走实走稳。”门头沟区教委主任曹彦彦表示，在北京市颁布了中考改革方案之后，门头沟区立即编制相应的工作方案，结合区域特点，开展了“迈进文献学思维、迈进生活找原型”“校风的一半在操场”“学风的一半在田野”等体育、社会实践、劳动等活动，鼓励师生走进绿水青山间，提升学习探究能力、动手实践能力。未来将以中考改革为契机，不断提升全区整体教育教学质量。