中国人口趋势下的教育会向何处发展？未来的教育会是怎样？11月3日，第十六届新东方家庭教育论坛在北京举办。本届论坛的主题为“同心同行 让爱成长”，众多国内外教育专家学者齐聚一堂，探讨数字化、少子化时代，未来的教育布局和发展，家庭教育的挑战和启示等议题。

新东方创始人俞敏洪与携程集团联合创始人梁建章展开对谈。 受访者供图

俞敏洪对话梁建章，探讨少子化趋势下的教育发展

“时代在变，孩子们也在变。互联网的普及容易让人沉迷在虚拟世界；社会价值的多元化会影响到孩子的价值观……”中国家庭教育学会常务副会长兼秘书长杨淑文在致辞中表示，为此，需要加快家庭教育的回归和重构，即家庭教育要回归育人初心、回归家庭本位、回归生活教育、回归政府主导，家校社协同育人，营造不内卷、不焦虑、不躺平的教育新生态，让孩子在良好的环境中健康快乐地成长成才。

“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一个老师。在孩子的成长中，家长的言传身教是第一位的，好的家庭为孩子提供安全感和归属感，为孩子提供健康的心理状态。”新东方教育科技集团高级副总裁吴强在致辞时表示，新东方从2008年成立了家庭教育研究与指导中心，至今已经举办了16届家庭教育论坛，致力于推动中国家庭教育不断向前发展。

在当下中国人口呈现少子化趋势下，教育应该如何发展？论坛上，新东方创始人、新东方教育科技集团董事长俞敏洪与携程集团联合创始人、董事局主席梁建章进行了圆桌对话。

梁建章对于人口问题关注已久，并在携程集团内部持续推进生育鼓励政策。他提到，生育成本包括财务成本、机会成本等。“想要解决生育下降这个问题，国家应该有所投入，企业和社会也应该提供各种各样的支持，帮助家庭减少育儿成本。”

俞敏洪表示，未来，中国可能会出现教育资源多于出生人口的状态，中国优质的教育资源会相对普及，这意味着教育领域的竞争会逐渐弱化。因此，建议教育应该更加尊重学生的天赋和个性，让孩子的创新能力和探索能力能够更好地发展。

拒绝无效内耗，众多教育专家带来分享

日常生活如何塑造立体的人？如何培养有幸福感的孩子？论坛上，众多家庭教育领域的专家也带来了精彩的分享。

“为什么会出现无效内耗？心理学家鲍迈斯特提出的‘自我损耗理论’认为，‘我们只有有限的意志，过度使用就会下降。就像肌肉一样，意志会因使用而耗尽’。”清华大学心理与认知科学系教授、中国积极心理学发起人彭凯平表示，社会竞争加剧、非理性的认知、完美主义是产生内耗的重要原因。他也分享了应对内耗的三个方法，即拒绝完美、保持钝感和积极行动。

针对如何提高孩子们的情绪调节能力，彭凯平也分享了自己的思考。“首先，家长要做孩子的榜样。孩子的三观和人生选择都和父母密切相连和相适，作为父母首先要学会情绪管理，让自己活出积极的样子，这是对孩子最好的教育。其次，要学会延迟反应。此外，还要培养孩子的情感词汇，让他们学会识别和表达情绪，尤其是识别生活中不开心的压力源，并为他们提供有效处理情绪的力量。”

“当代中国社会转型亟须教育思想深度适应与重建。”中国高等教育学会家庭教育学专业委员会名誉理事长赵石屏表示，目前，中国社会出现价值物化、工具理性等趋势，一定程度上让“育人”缺失了精神内核；教育权威被消解，教育关系冲突加剧。而家庭的教育功能被无限放大，家长力不胜任，家长和孩子必然被卷入普遍的教育焦虑与无助之中。

“家庭教育有很重要的功能是情感支持，是讲‘爱’的。在中国社会转型的时期，既要讲究个性，也要讲究群体关系。教育需要找到更高层次的重建方式。”赵石屏表示。

周成刚对话剑桥大学教育学院教授，探讨未来教育

什么是对话式教育？AI在教育中扮演什么角色？如何成为一名询问式学习者？论坛上，新东方教育科技集团首席执行官周成刚和剑桥大学教育学院教授、资深教育专家Rupert Wegerif带来了一场全英文的关于未来教育的对话，为家庭教育的探讨注入国际化视野。

新东方教育科技集团首席执行官周成刚和剑桥大学教育学院教授Rupert Wegerif展开对话。 受访者供图

“AI是更加支持还是阻碍了教育？其中有什么风险和挑战？”周成刚向Rupert Wegerif提问。

Rupert Wegerif表示，他所研究的领域正是如何用电脑进行学习。“现在的生成式人工智能可以实现把AI运用在对话式教育中，培养学生的自主学习能力。在小组学习中，可以让电脑提出问题，让小组成员找到问题的答案。此时电脑有效扮演了学习组织者的角色，鼓励学生主动思考，在必要时提供有效信息。”

对于AI的风险，Rupert Wegerif认为，“目前AI没有自主意识，只是人类能力的一种延伸。人们把一些认知工作外包给AI来做，自身可以更加关注于决策与创新。”

“成为一名询问式的学习者，很重要的一点是创新。”Rupert Wegerif表示，最近几年，各个知识领域对于创新的要求越来越高，更加需要创新能力、创造力和批判性思维。“现在人们普遍焦虑，创新能力能够让学生勇敢拥抱变化、适应变化，拥有和新变化和谐相处的能力。”