面对快速发展的数字化时代，济南市历下区历山双语学校探索数智技术同课堂教学的深度融合，应用先进的人工智能技术，将其融汇于“学、教、评、改”的全过程，致力于打造智能化、个性化的学习体验。12月17日，济南市历下区历山双语学校初中部开展“数智赋能思维发展 AI点亮新质课堂”的课堂教学改革研讨会。

此次活动汇聚了山东省电化教育馆资源部主任刘彩霞，山东师范大学教育学部教授杨晓娟，历下区教育教学研究中心信息化教研部主任张子玉，山东师大基础教育集团副总经理、槐荫区崇华实验学校校长李新征，山东师大基础教育集团济南中心主任、济南市历城区祥泰实验学校校长马居文，济南市历下区历山学校校长辛吉荣，济南市历下区历山双语学校校长孙青，山东师大基础教育集团教育教学发展部副部长陈小会及来自济南片区各兄弟学校的领导、老师们，共同探讨如何最大化发挥AI技术优势，促进学生思维能力的全面发展。

李新征向与会嘉宾表示热烈欢迎，他在致辞中强调了山东师大基础教育集团新质课堂培育研究行动，介绍了历山双语学校通过智能技术赋能课堂教育教学的深度变革与实践，人机协同赋能新质人才培育。

七年级英语教师王宁宁带来一节英语主题写作课《 AI赋能·语界探索：Unit6 A Day in the Life主题写作》。一方面，引导学生开展人机协同的对话，通过互动式 AI 拓展话题语料资源，突破英语学习难点。另一方面，让AI“学伴”批阅作文，引导学生反思提升写作水平，让英语习作学习变得更加高效。

七年级地理老师宋梦带来一节跨学科的地理课 《 AI赋能·跨学科学习：探索外来食料作物传播史》，设计了情境学习任务，让AI成为学习的智囊宝库，实时回答学生在学习过程中遇到的问题，为学生提供解决问题的方法与思路。学生们借助AI学伴个性化地搜集信息、获取信息、分辨与整合信息，将学习精力聚焦到综合分析、跨学科理解等高阶思维发展方面。

初中部校长邢倩倩聚焦高质量课堂教学改革“如何改？改什么？怎么改”的行动逻辑，详细介绍了初中部课堂教学改革从精准课堂走向思维发展型课堂，从数据驱动走向数智赋能的改革路向、要领与做法，呈现了数智技术支持课堂教学改革的四大应用场景：英语口语表达与写作，学科学习场景的问、辨、评、思，作业评估与反馈建议，学习资料定制，深度呈现了历山双语学校数智赋能思维发展型课堂教学改革的探索与成效。

张子玉聚焦技术与教育教学深度融合的关键点，肯定了学校课堂教学改革在个性化学习、及时反馈、创新思维培养、情境创设、跨学科的双师课堂建设方面取得的改革成效，以“跨学科学习误区”为例指导老师们将AI支持的学习聚焦到学科素养导向、认知关联、思维创生、批判性思维培养方面，呼吁老师们转变课程观念，明晰课程教学设计的瓶颈，加深AI同学生学习融合与支持的深度。

杨晓娟从技术支持教学内容、教法以及内容与教法的结合三个方面进行评课指导，肯定了学校课改在技术与内容融合方面的做法，引导老师们在教学实践中探索、挖掘与生成式人工智能交互的边界，从而更好地实现人机思维的交互。她指出，要审思判断技术使用的价值取向——规模化地因材施教，厘清教育教学场景中人工智能技术的应用价值、应用伦理，让AI真正桥接课堂教学。在跨学科教学方面，引导老师们明确学科逻辑之间的融合点，从而真正把握好课堂教学的重点，从而促进思维的生成与发展。

刘彩霞肯定了学校在智慧课堂教学改革方面的持续耕耘与深度实践，体现出了区域的引领性。她指出，学校在开展人工智能教育改革时，应审辩确定AI技术的应用场景，发挥教师的学习监管作用，关注学科特点进行适切应用，从而培育学科素养。同时，充分发挥智慧终端的助学优势，将数据驱动同数智赋能融合应用，让数智技术最优化地支持学生的学习。

孙青对专家们的指导表示感谢。她指出，四年来，初中部老师们一直在探索能够服务于学生个性化发展与触及学习本质的课堂教学，正是老师们的不懈努力，才让AI技术在教学中的应用得以落地生根，为学生的学习带来了革命性的变化。展望未来，她鼓励全体老师一起拥抱智能技术，立足学科本质思考学生的思维需求，立足思维发展的难点思考人工智能技术的应用场景，抱持谨慎细致的态度深化应用，为学生的学习赋能，为教育教学的工作减负提质，共同助力学生的个性发展、创新发展。

本次课堂教学改革研讨会深度呈现了历山双语学校在数智技术赋能思维发展型课堂教学改革方面的探索与实践、重构与重建、开发与创新。学校相关负责人表示，下一步，学校将进一步完善课改路径，深研教师的课程观念转变与教学设计能力提升，坚持常态应用与赋能，让AI技术支持创生性思维建构，以新质课堂建设撬动实现学校的高质量发展。