皇甫立同在多年的教育教学实践中认识到：一个眼神、一个微笑、一次拥抱、一次击掌……无声的语言，胜过多少次说教。

“十多年前没有机会走进皇甫老师的课堂，但是非常幸运得到老师的鼓励和支持。十多年后有幸聆听老师谈教育与成长，在反思自己成长道路的同时，对于自己未来教育子女也必将大有裨益，谢谢老师。”

“我们一届那么多学生，而且您不是我的班主任，但是依然非常关心我，聊得晚了就在食堂请我吃饭还送我回家。这也许只是您关心学生再普通不过的一件小事，但是给我的正面引导受益终生……”

皇甫立同常常能收到往届学生发来的短信，字里行间充满着感激与尊敬。“这是一个老师最幸福的时刻。”

皇甫立同回忆起担任班主任期间做的一些“小事”。每年春节期间，他坐在电话机旁，手边是班上每名学生的家庭电话。他从成绩不太理想的学生开始，一个个打电话，给50几个同学拜年、聊家常。“投之以桃、报之以李”，不当班主任已好多年的皇甫立同每到春节，总能接到天南地北的学生打来的拜年电话。 

曾有位毕业生回母校时讲述了难忘的记忆：某天下午课间，皇甫老师发现了身体不舒服的他，“老师立刻把我送到医院，陪我挂水、拿药，送我回家。”身体康复后，这名学生写来了一封长长的信，还表态：“皇甫老师我一定把你的数学学科学好。”果不其然，他真的做到了。皇甫立同说，在学生眼中，陪他同去医院，老师不仅仅在做拿药、挂号的小事，而是给予学生一种情感的滋润，一种精神的支持。

每届学生中总有特别有个性的孩子，处于叛逆期的他们总会故意气老师。在皇甫立同的眼中，孩子这样是因为内心缺乏安全感。“说那么多的大道理，不如真真切切地关心爱护每个学生，耐心倾听学生的每次诉说。”

每到端午节，淮阴中学的很多老师都会亲手包粽子放在学生桌上，把鼓励的话语写在纸条上压在粽子下面。中秋节，不少老师抓住教育契机，放弃了休息时间，陪住校生赏月。皇甫立同说这种润物细无声的教育是受益终身的。“老师的关爱换来孩子们的价值观认同，大家才能步调一致，达成目标。”