江苏科技大学坚持把创新创业教育贯穿人才培养全过程，通过“四创融合”课程建设，将思政、专业、科研和产业有机融入创新创业教育体系，有力推动了创新型人才培养模式的改革。

构建“思创融合”课程体系提升学生社会实践能力。校内多部门联动，以“新农科”为技术支撑，围绕学校蚕桑特色学科，组织学生团体积极开展服务“产业振兴双创”实践活动。“双创”学院每年定向资助10支师生团队开展思创融合的实践课程建设，先后服务广西、四川、云南等地区开展蚕桑产业振兴。

构建“专创融合”课程体系探索贯通培养新思路。依托“船舶、海洋、蚕桑”特色优势学科，实行“实验实训—大创计划—学科竞赛—毕业设计”全链条贯通培养的实践教学模式，将“双创”教育融入专业课程，在各专业大力推进“专创融合”示范课程建设。结合区域经济特色和社会发展需求，面向区域、面向行业、面向产业优化课程结构，带领学生深入实验室、下船厂和蚕桑基地等开展课程教学。在学校中建成一批成效好且模式可推广的“专创融合”示范课程。

构建“科创融合”课程体系不断促进科研成果转化。积极推动科研成果向教学资源转化，每年开展100余项教师科研项目转化的“‘科创’融合实验项目”，将科研成果融入第一课堂，促进科教融汇。鼓励教师将科研成果中的新观点、新技术、新方法及时融入实验教学中，增强实验教学内容的应用性和前沿性。立项大学生创新创业训练项目，鼓励学生尽早参与教师科研项目。定期举办创业训练和实践类活动，聘请创业导师，开展创业培训，培养学生科研成果转化能力。

构建“产创融合”课程体系增强协同育人质量。学校坚持把产教融合作为深化人才培养机制改革的重要着力点，与相关企业共同建设产教融合性课程，实施以需求导向、面向产业应用的案例式、项目化等多样化教学方法改革。2024年，学校获批省级产教融合重点基地1个，省级产教融合型一流课程4门，相继获省级重点产业学院、省级产教融合型品牌专业建设点等。