近日，2024年中国基础教育创新案例名单公布，江苏共10个案例入选。为充分发挥先进典型示范带动作用，“江苏教育发布”开设专栏，通过视频、图片、文字全方位展示各地各校深化基础教育改革、加快推进教育强省建设取得的积极成效与创新经验。今天，来看江苏省教育厅“培养造就‘苏派教育名家’ 实现教师专业突破性发展”（入选“大力弘扬教育家精神，建设高素质教师队伍”类别案例）——

培养造就“苏派教育名家”

实现教师专业突破性发展

江苏省教育厅

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奏响序章：有组织的教师发展

江苏教育家精神源远流长。自2009年起，江苏省率先启动“江苏人民教育家培养工程”，培养了200位教育名家。2020年，省教育厅启动“‘苏教名家’培养工程”。该工程每年从正高级或特级教师中遴选50名优秀教师，计划到2030年遴选500人。工程的实施坚持以“教育家精神”为价值引领，以“九大修炼”为培养内容，以“六个一”为目标定位，以“领航行动”为辐射平台，以“暑期学术周”为提升路径。目前，已有250名教育家型名教师、名校长、名专家在培，其“访百县走千校助万师”活动辐射全省近24万名教师，并在多省份开展帮扶活动。

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谱写旋律：有系统的协同谋划

工程由省级层面统筹谋划，以建构中国特色教师教育体系为目标，围绕教育家精神，系统设计培养“四有好教师”和“四个引路人”的路径，细化“六要”素养要求，精准定位培养目标、内容、方式和评价体系等，培育时代“大先生”。

在个体与团队发展方面，工程遵循“名师（名校长）—名师（名校长）工作室—教育教学团队—教育教学共同体—名家教育教学流派”的成长路径，实施“九大修炼计划”，提升教师学术素养和实践水平。在机制建设上，工程采用导师制、项目引领制、挂钩薄弱学校制和动态考核制，为教师提供精准支持，助力其在教育上找准定位。在模式创新方面，构建“个体+群体”跨越式成长模式，制定个性化“目标责任书”，破除“五唯”评价模式，遴选和考核时聚焦教育贡献度，提升教师的专业能力，激发教师创新精神。

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和声悠扬：有体系的提质扩优

工程通过三大举措推动教师专业发展：一是直面职业倦怠，以目标驱动和教育家精神为核心，建立“苏教名家”专业发展支持系统，通过导师榜样力量和同伴共学机制激发教师成长动力，让教师重拾教育初心。二是打通专业成长“最后一公里”，聚焦实践、聚集方法的示范引领，采用“导师制”帮助教师提炼教育教学主张，并凝练为教学理论，实现从个体智慧到群体共识的转化，并以“教育家精神”涵养师德，助力教师自觉从“教书匠”向“教育家”转型。三是扩大优秀教师比例，通过日常浸润、项目赋能等策略实现教师个体突破，借助“区域领航活动”“名师工作室”等扩大辐射影响，带动团队和区域教育发展，同时组建综合指导团队，打破学科壁垒，促进系统反思，优化教育生态。

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成就经典：有力量的实践样本

江苏省通过“苏教名家”培养工程，构建了一体化教育人才培养机制，形成了政府、专家、个人、省市协同、团队共进的培养模式，搭建了从省级到区县级的人才培养梯队，为教师发展提供了更高平台。同时，工程推动省域教育资源共享，通过挂钩薄弱学校、支教送教等活动，促进优质教育资源流动，推进教育公平。在教师专业成长方面，培养工程取得显著成果，如第一期培养对象中多人入选国家级人才计划，主持大量课题，发表高水平论文，形成多项教改经验，展现了教师的专业担当。此外，工程还形成了江苏基础教育的示范性样本，如张齐华的“社会化学习”等创新理念在全国推广，提升了江苏教育在全国的影响力，让更多孩子受益于优质教育。

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“他曲”传唱：有影响的发展品牌

“苏教名家”培养工程通过高标准定位、高效率协同和高质量达成，推动教师队伍建设。一是列入省委最高规格基础教育人才工程，由省教育厅统筹管理，破除体制机制障碍，营造良好的政策环境，并成立领导小组提供有力支撑。二是建立省市协同管理机制，明确各级教育局和所在单位的职责，为培养对象提供全方位支持，形成团队合作优势。三是以教育实践问题与需求为引领，强化组内外学习交流，利用导师与学员的学科、年段、区域差异，提供多样化的学习资源，使培养对象成为优质资源的“生产者”，助力教师在教育领域自由发展。

未来，要进一步做强“苏教名家”品牌、持续扩大培养工程影响力。成立“苏教名家”工作室和“苏教名家”教育教学研究室；选派“苏教名家”到国内外高水平大学、教育科研机构和知名中小学校进行访学，把积累的实践经验转化为理论成果；组织系列“对话苏教名家”学术活动，把“苏教名家”培养工程打造成江苏教育乃至中国教育的靓丽品牌。

来源：基教处

编辑：王筱

审核：范文 许南欣