齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 郭春雨 崔烘昌

朱立金老师，真的很平凡。

从1993年参加工作成为教师算起，白天上课、听课、管理班级、组织班级活动，批作业、改试卷，辅导学生、参加教研、与家长沟通；晚上，备课、做课件，写总结，写心得，做课题，读书充电……日复一日，年复一年。

朱立金老师，真是了不起。在讲台上度过的32年的岁月，一批又一批学生从青涩走向成熟，从懵懂走向辽阔天地，而她始终守着三尺讲台，像一棵不断向下扎根的树，用年轮镌刻时光的重量。

始于热爱

在朱立金的学习和工作规划中，“成为老师”，好像就是生活的唯一答案。

受父母的影响，朱立金选择了师范专业。毕业后，进入山东师范大学附属小学成为一名语文教师。当时的朱立金刚满20岁，梳着一条长长的大辫子，在懵懂中满怀对工作的热情。

“当时就像一个大孩子，带着一群小孩子。”想起刚入职的时候，朱立金觉得自己有一种特别蓬勃饱满的热情，把个人的生活和工作完全融入到一起，甚至为了给班里学习落后的孩子补课，每天把孩子留校补课后再骑自行车送孩子回家。

“满怀热爱，首先是一种状态，是由内而外散发激情、充满活力的状态。要做一个幸福的教师，你首先要满怀热爱。”这是朱立金在给年轻教师分享中说的一段话。

对教育工作的热爱，是一切坚持的根源。

刚成为教师的那几年，朱立金几乎每天都是加班到最晚的那一个，把全部的热情和时间都投入到了工作中。没有捷径可走的日子里，她坚持手写教案，用最朴素的方式备课：反复研读教材，逐句推敲教学环节，常常为理顺一个知识点琢磨到深夜。在走上岗位的六年时间里，从区新苗课、新秀课到教学能手评比，她像春苗拔节般稳步成长，1999年获得历下区教学能手称号时，教案本已摞成厚厚一沓。

缺少网络资源的时代，反倒让朱立金学会了和教材对话。也正是从那时候开始，她爱上了读书。作为一名语文老师，从教30年来，她形容自己读书始终像“蚂蚁啃骨头”般孜孜不倦地读，读书成了她的兴趣爱好。不仅为课堂教学而读，也为班级管理而读。从大量的教育专业类的书籍中，她接受了许多教育新思想、新理念。人本教育思想、多元智能理论、素质教育理论等等，这些对当时教育界尚且新鲜的名词，给朱立金打开了新的世界。这些崭新的教育思想，也在山师附小这片充满人文精神的沃土上充分生根、发芽、成长。

“不能当聪明人”

朱立金觉得，自己从小到大，都是个有点“轴”有点“笨”的人。

32年一直在一线岗位，担任语文老师的同时，还同时担任班主任工作，琐碎和压力再多，也没有想过离开一线教师岗位。

“我就是那个走得很慢，但始终在路上的人。一路走来我付出了太多太多，用了洪荒之力，但我沉浸其中，也许是苦其心志、劳其筋骨是我人生的底色。”朱立金说，她现在是二期济南名师、山东省特级教师、是山师附小建校60多年来第一位正高级教师。虽然现在荣誉等身，但是在名师云集的山师附小，朱立金并不是最突出、最耀眼的老师，而她却是最勤奋、坚持最久的老师之一。

“老师这个岗位很平凡但，绝大多数时间都没有鲜花和掌声，但我相信相信的力量，努力肯定会有回响。”朱立金说，“教师成长是慢成长，须下笨功夫”，教师的成长没有捷径可走。慢成长，就意味着不能急于求成。每一位名家名师背后都是一条漫长而艰辛的成长之路。在为师的道路上，要经历失败的痛苦和无所收获的煎熬，更要渡过多次瓶颈期、倦怠期……

在这些需要坚守的岁月里，看到学生的成长，是作为老师最大的动力。作为教师，每年朱立金都会收到来自已毕业学生的问候和鲜花。还有学生长大成家立业后，选择继续把孩子送到山师附小，因为认同学校的教育理念和管理模式。

“成就你，就是成就我”

作为老教师，朱立金如今已成为年轻教师成长路上的同行者，她的徒弟遍布本校各年级及外校，其中几位青年教师尤为突出。

作为山师附小的青年教师，孔明珠还记得，自己来到学校后观摩的第一节课，就是朱立金老师的课。

“当时恨不得把朱老师课上的每一个字都背过。”孔明珠笑着说，现在自己也作为班主任带过好几次毕业班，但是每逢教学瓶颈期，还是首先带着教案本上门求教，在朱老师办公桌前探讨至暮色四合。

“你们这是要把我的看家本领都学走啊”。朱立金时常如此打趣，眼底却漾着欣慰——每当徒弟们在市级赛课中获奖或带出优秀班级时，那份喜悦比自己当年获评正高级教师更甚。

在交流中，朱立金觉得这也是自己成长的机会——学校的年轻教师普遍具备高学历，擅长制作微课视频与动态课件，学校搭建的成长平台更让他们如鱼得水。朱立金常捧着手机向青年教师请教信息技术，年轻人们则在她泛黄的听课笔记里寻找教学智慧。这种跨越代际的协作早已超越师徒界限：“成就你就是成就我自己”，这既是团队精神的写照，也是两代教育人薪火相传的默契。

时光长河流过，将每个人的生命都篆刻痕迹。一届又一届山师附小的学子，在这片校园里茁壮成长，山师附小的精神，也在朱立金老师这样的一线教育工作者手中，如星星之火，不断播撒、代代传承。看着孩子们的蜕变，见证着学校精神的延续，这便是朱立金老师坚守讲台、默默耕耘的最大动力源泉。