齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理

编者按：即日起，山东省教育厅教师工作处、齐鲁晚报·齐鲁壹点联合推出《教师悦读成长计划》栏目，展现我省教师爱读书、读好书、善读书，在书香浸润中不断提升思想道德修养和科学文化素质的良好风貌。该栏目向山东大中小学及幼儿园教师长期征稿，征稿邮箱为qlwbyddx@126.com，文章内容需结合自身教育故事，讲述一本好书带给自己的成长启迪。好文将择优在齐鲁壹点客户端《青年说》新闻专栏发布。

文｜临沂市沂南县蒲汪镇大王庄初级中学教师 聂瑞雪

在教育的海洋中，每一位教师都是肩负重任的摆渡人，引领着学生们从懵懂的此岸驶向知识与智慧的彼岸。在这条充满挑战与希望的航程中，苏霍姆林斯基《给教师的建议》犹如一座明亮的灯塔，照亮了我们的前行之路，为我们提供了宝贵的智慧和经验，让我们更加明晰如何成为一名智慧的摆渡人，帮助学生顺利抵达成长的彼岸。

渡己：修养身心，提升智慧

在教育的长河中，教师唯有先渡己，才能更好地渡人。

首先，教师要时刻关注自身的身心健康。拥有健康的身心，才能在教育的道路上走得更远、更稳。苏姆林斯基说：“对于教师而言，还有比感觉自己充满智慧、思想，可是身体却无能为力更最悲惨的事。”教师的工作往往面临着诸多压力，繁重的教学任务、复杂的学生问题和家长的殷切期望等，这些都可能让教师身心疲惫。而苏霍姆林斯基就为我们提供了许多修养身心行之有效的方法。学会排解情绪至关重要，教师要学会放松因克制兴奋和愤怒而紧绷的“弹簧”。可以培养自己的兴趣爱好，比如我自己就喜欢写日记，在一字一句宣泄情绪的过程中，我仿佛进入了一个宁静的世界，所有的压力都烟消云散；也可以参与户外运动，像跑步、登山、旅游等，在挥洒汗水的同时忘却烦恼，调整状态。拥有幽默感也是保持身心健康的良方，幽默能让我们以轻松的心态面对工作中的困难和挑战，缓解紧张的氛围，还能拉近与学生之间的距离。此外，合理利用休息时间也不容忽视。在休息时，要彻底放下工作的负担，尽情享受生活的美好，陪伴家人、朋友，给自己的身心充电，以便以饱满的精神状态投入到新的工作中。

其次，教师还需拥有无穷的智力财富。教师就像一位辛勤的园丁，要为学生提供一片肥沃的土地，让他们在这片土地上撒播下知识的种子，燃烧起鲜活的求知的火苗，使知识的种子茁壮成长为强大的思想幼芽。这就要求教师要有强烈的求知欲，不断阅读各类书籍，孜孜不倦地扩充自己的知识储备。阅读不仅能拓宽教师的视野，还能让教师接触到先进的教育理念和方法，从而更好地指导自己的教学实践。教师要把学生带到知识的源泉中去，引导他们主动探索，促使学生从知识的涓涓细流逐渐流向广阔的大海。只有教师自身不断成长，提升智慧，才能为学生树立良好的榜样，激发学生的学习热情和求知欲望。

渡心：关注思想，滋养心灵

苏霍姆林斯基认为，教师的职业本质上是一项研究人的科学，需要不断深入人的复杂的精神世界。每个学生都是独一无二的个体，他们有着各自独特的思想、情感和内心世界。教师要善于发现学生身上新的东西，对学生的每一点进步和变化都感到惊奇，并用心去观察学生的成长过程。教育人首先要走进他的内心，发现并感知他的个人世界。教师要努力争取孩子的思想和心灵，让他们在教育的过程中感受到关爱和尊重。

要保持热忱。要成为一名优秀的教育者，就必须学好“热忱”这节课。热忱能让教师在面对学生时充满耐心和爱心，也能始终保持积极的态度。记得我刚接手一个班级时，有个学生性格内向，课堂上从不主动发言。我并没有放弃他，而是在课堂上经常用鼓励的眼神看他，课后主动找他聊天，了解他的兴趣爱好。在我的热忱感染下，他逐渐变得开朗起来，课堂上也开始积极参与互动。

要保持善意。教师应该用温柔、善良的眼光来看待孩子的精神世界，因为善意能创造奇迹。有一次，班上有个学生不小心打破了教室的玻璃，他满脸愧疚地来找我承认错误。我没有批评指责他，而是先关心他有没有受伤，然后和他一起分析原因，引导他认识到自己的错误。从那以后，这个学生变得更加懂事，学习也更加努力了。这种善意让学生感受到了我的关爱，也建立起了良好的师生关系，为他的成长营造了一个温暖、和谐的环境。

要保持宽容。教师应以宽容的态度“背起自己的十字架”，理解和感受孩子产生过错的最细微的动机和目的。每个孩子都会犯错，这是他们成长过程中不可避免的一部分。教师要明白，学生的错误往往是他们学习和成长的机会。有个学生经常拖欠作业，我没有立刻批评他，而是私下和他沟通，了解到他是因为家庭原因导致学习时间不够。我给予他足够的时间和空间去调整，用宽容的心态引导他合理安排时间，后来他逐渐改掉了拖欠作业的毛病。当学生犯错时，教师要给予他们足够的时间和空间去反思和改正，用宽容的心态去引导他们走向正确的道路。

要持有乐观主义。拯救学生良知和人性的，是具有魔力的小提琴和指挥棒——乐观主义。乐观主义是教育者和被教育者的创造力、神经力量和健康的不竭源泉。教师的乐观态度能传递给学生，让他们在面对困难和挫折时保持积极向上的心态，勇敢地迎接挑战。我始终以乐观的态度面对工作和生活，这种态度也感染了我的学生，他们面对学习和生活中的困难时，都能积极乐观地面对。

渡人：因材施教，助力成长

苏霍姆林斯基认为，教育教学的艺术和技巧在于挖掘每个孩子的力量和潜能。每个学生都有自己的优点和不足，有不同的学习方式和节奏。教师不能用一把尺子去衡量所有的学生，而应根据学生的个体差异，因材施教。在我的班级里，有个学生数学成绩非常好，但语文成绩相对薄弱。我根据他的情况，为他制定了个性化的语文学习计划，推荐适合他阅读的书籍，定期和他交流阅读心得。经过一段时间的努力，他的语文成绩有了明显提高。对于学习困难的学生，我会给予更多的关心和帮助，耐心地辅导他们，找出他们学习困难的原因，制定个性化的学习计划，帮助他们克服困难，逐步提高学习成绩。

教师还要关注学生的兴趣爱好和特长，积极为他们搭建展示和发展的平台，创造更多锻炼的机会。有的学生擅长表演，课本剧活动就是他们大展身手的广阔舞台；有的学生热爱唱歌，元旦晚会就有展自我风采的一席之地；有的学生擅长跑步，运动会可以尽情释放青春的激情；有的学生钟情绘画，黑板报、绘画比赛成为他们展现才华的阵地。通过因材施教，我让每个学生有机会在自己擅长的领域绽放光彩，培养了学生的自信心，激发学生的热情和活力，让他们朝着实现自己人生价值的道路不断迈进。

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》为我们指明了成为智慧摆渡人的方向。作为教师，我们要不断渡己，提升自己的智慧和素养；要用心渡心，关注学生的思想和心灵；要因材施教，助力学生的成长。让我们在教育的海洋中，扬起智慧的风帆，做一名优秀的摆渡人，引领学生驶向美好的未来。