正衡中学叶星星老师执教《大一统的气派与中华民族的象征》，利用“互联网+”的思维，依托尚学平台，围绕提高学生历史学科核心素养，通过情境引入、设计方案、材料解读和实证、辩论、观点升华等环节，由浅入深、层层深入，最终总结升华，实现整体教学目标。

　　常州市第二十四中学刘潇老师执教《大河流域的文明曙光》，依托互联网+技术，聚焦历史核心问题，把“时空观念”作为“互联网+”时代历史课堂中的突破点：教师在云平台中提供由点到线，由线到网的纵横变化规律的范式，帮助学生构建思维导图，引导学生搜索互联网中相关历史地图、图片和文字资料，解密四大文明古国在当时所创造的辉煌，让学习由“套餐”变成了“自助餐”。

徐　峥

常州市第二十四中学项目负责人

　徐峥作了《互联网+初中历史课堂教学项目范式研究》汇报，着重介绍了学校依托互联技术，探索历史教学范式的实践之路。从2002年我校历史组就开始使用香港《灿烂的中国文明》这一数字化学习平台，在历史实践中，教师基于学生自主建构形成对学习内容的深刻理解和感悟，在2016年参与“互联网+”时代课堂范式研究重大项目，尝试在大量课例总结提炼中建构历史教学新范式，积极探索学生在互联网背景下“时空架构，历史理解，独立思想”新局面，更有效地提升学生的历史核心素养。

陆卫平

常州市第二中学老师

　历史教学遇见互联技术，作为一线教师，要努力去寻找“技术”与“历史”的平衡点：学生和教师应该在哪里？但永恒不变的是课堂上浓浓的历史味，努力转变的是教与学的方式。

戴晓娥

常州市教师发展中心副主任

　二十四中的课堂教学生态已经有很大的变化，时空架构、主题感知——阅读交流、历史理解——史观科学、独立思想的范式在课堂已经显现，学生主动积级地学习后对历史史实的理解有了提升，并在对话辩论中不断有了理性思考。希望历史教师把这一好的范式和课逐渐成为常态，让项目作为促进学校、学科、教研组的发展机会。

姚丽娟

南京市弘光中学老师

　　以开设的三节公开课为例和我们互动分享了智慧经验：（1）学习内容开放丰富，学习机会公平；（2）学习方式灵活交互，学习品质提升；（3）学习评价多元智能，学习个性彰显。