10月10日，南京市“苏教名家”第一期培养对象赵富良教育教学主张报告会在南京市秦淮区教师发展中心报告厅顺利举行。有关单位领导以及“苏教名家”培养工程培养对象、省教学名师、南京市直属学校和各区骨干教师参加了本次报告会。

秦淮区委教育工委副书记王惠明

秦淮区委教育工委副书记王惠明为报告会在致辞中表示，“秦淮教育敢为人先，秦淮教育人才辈出。近年来秦淮区充分发挥特级教师的示范引领作用，持续增强专家智库，已经初步打造出一支守正创新的教师队伍。”王惠明赞扬了赵富强老师对于创新教学方式的探索，并勉励在场老师培养创新思维，开展原创性教学实践，从而培养学生探究意识、理性精神、创新能力和坚韧的品格。

“苏教名家”第一期培养对象、南京市秦淮区教师发展中心语文研究员赵富良

“苏教名家”第一期培养对象、南京市秦淮区教师发展中心语文研究员赵富良以《在气象万千的语文课堂里创造并生长》为主题，与在场教师分享了自己多年来的教学经验并介绍了自己的语文教学追求。赵老师指出，语文学科育人的核心关键词是“创造与生长”，并提出“小创造力”的教学指引，“知识不是通过教授得到，而是通过主动学习来获得。老师在教学过程中要以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，引导学生在气象万千的语文课堂中创造并生长。”

赵富良老师回望自己28年的教学时光，指出教师是教学资源的整合者、学生创意的点燃者，并向记者介绍了“创生语文”的四个教学策略：创设教学情境、提出有效问题、引导即时运用、生成言语产品。“阅读与鉴赏、表达与交流是中学生语文关键能力，而这些能力需要老师的引导，以便学生在语言的及时运用中感受到创新思维的迸发。”

江苏省教育学会名誉会长杨九俊

江苏省教育学会名誉会长杨九俊肯定了赵富良老师教学主张并表示，教学的目的是引导学生理解人类的创造性，“老师在教学中应该把功能知识转化成指导实践的知识，将制度课程转化为生成课程，解放学习者的探究欲与创造欲，带领学生理解语文学科的特征。”

南京师范大学教授、博士生导师黄伟

南京师范大学教授、博士生导师黄伟赞扬了赵富良老师对于创新教学实践付出的长期探索努力并对未来的语文学科繁花似锦的发展寄以期待，“中华传统文化、语文文化是博大精深的，未来的语文学科发展需要抓住思维和语言，让学生的感性思维、知性思维、诗性思维全面发展，要培养学生对于语文的热爱，从而塑造出真正的语文名家。”

江苏省教育科学研究院基础教育研究所副所长万伟

报告会结束，江苏省教育科学研究院基础教育研究所副所长万伟总结：“教育教学主张为教学实践提供了方向，所以苏教名家需要提炼自己的教学经验，形成具有迁移性与普适性的教育理念。同时，教师需要深入挖掘出语文学科创造性与其他学科的区别，并形成自己的话语体系，在语文学科实践中培育小创造大能量的语文学习者。”

实习生 茅嘉慧 扬子晚报/紫牛新闻 王颖

校对 李海慧