日前，开封市在二师附小东校区会议室，四五六年级的语文教研组长、骨干教师及青年教师齐聚一堂，举行语文学科工作室成立启动仪式。

首先由汪莉芳主任对工作室成立的意义进行阐述，并宣读了学科工作室的制度、人员分工。并确定工作室的主要任务：提升学生的阅读能力。阅读是孩子了解世界的一扇窗户，是孩子灵魂世界的升华，阅读教学也是小学语文教学的基本环节，阅读能力十分重要。汪老师分别展示了四五六年级老师设计的阅读记录卡，并进行分析，每个年级的记录卡各有特色并切合本年级学生特点。工作室提出要求，阅读要立足于文本、立足于课堂教学。每年级教师需研讨出与统编教材相适应的精读、必读和选读的书目供学生阅读。接着，工作室成员就本年级的课外阅读指导中所出现好的方法及存在问题进行交流。六年级的葛瑞华老师向与会教师展示了本年级学生制作的阅读小报，形式新颖，布局清晰，并且能够培养学生的阅读兴趣。五年级的陈静老师和大家分享了精心设计的引领学生精读名著的好方法。四年级的徐红丽老师提出，要让小学与初中接轨，提出古诗文阅读的重要性，拓展课外知识。执行校长李景锋和副校长刘瑜针对老师们的研讨做进一步的阐述：阅读能力是语文教育的重中之重，好的阅读习惯和能力会使人受益一生。培养自主阅读的好习惯，能在很大程度上提高学生的阅读质量，这不仅能在现阶段大大提升其自身素质，更是为学生进行后续中学课程的学习打下坚实的基石。

最后，冯校长对语文学科工作室的成立表示祝贺，并对工作室的启动提出了更高的希望和要求：课本内容的学习只是知识海洋中的沧海一粟，在学好课本知识的基础上还应该把学生带入更广阔的阅读世界中去，引导学生借助更有深度和广度的阅读学会有效的思考和表达。阅读能力的提高在于坚持，阅读方法的成效在于反思和构建，让阅读为孩子铸造生活，让阅读成为孩子生活的一部分。

语文学科工作室的成立，充分发挥学校优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用，进一步培养青年教师、骨干教师专业化成长，促进语文阅读教学改革与提升，努力使每位工作室成员都做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师，成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者。