当代80后读书的时候，所用的小学课本是这样的。

如今，随着教育改革和新课标的提出，从小学一年级到六年级，课本的形式和内容的深度都在不断完善。

2019年9月开学以来，各位家长反映，全国统一使用了部编版教材。这意味着大语文时代到来了。

那么这样的教材对小学生有什么影响呢?

上一版的小学一年级教材，大多数都是带着诗歌，儿歌，拼音，可谓是基础知识极多。那么这次改版其实就把这些去掉了不少，取而代之的是长文和古诗文。小学“高龄化”，家长些许愤怒，表示不满。

家长反映，这对孩子来说难度很大，幼儿园的时候，已经主张要禁止小学化，幼儿园所学的汉字知识不多，更多的都是五大领域。

但是小学一年就开始学这样的知识，是不是有点太难了?如果是这样，那幼儿园就应该加入小学一年级的知识，这样才能更好的衔接。

从目前的教材形式来看，小学一年级的教材确实是“提高”不少，很多儿歌已经简化了，更多的是阅读方面，相比这也是教育部注重阅读的提升。

而幼儿园的“教材”，大多数幼儿园都是内部教材居多，看图，识字等较多，甚至有的幼儿园连拼音都不学。

老师评价：

对于这样的现象，有位80后老师这样评论，在上世纪80、90年代，那时候的课本更加注重知识学习，因为大多数都是农村孩子，所以不会学习什么五大领域，而是直接上一年级学习拼音，相比而言，那时候的学生压力更大。

现在幼儿园的培养已经步入了正规阶段，每一个年龄段教育部都有极其具体的知识体系和学习能力的规定。这也是为了提高教育质量。对于小学改变教材的情况，幼儿园应该随机应变。

有家长反映：

现在的小学一年级的课本里，有了好多的古诗词，如果让孩子去背，应该是没有什么问题，但是理解古诗词的意思，就显得十分困难。

有家长建议把古诗词放在三年级以上，这样更加的妥当。

从教育部门给出的方向来看，主要兼顾了4个点，1，语言建构运用，2，文化传承，3，思维拓展和创新，4，审美鉴赏。

不过教材难度的突然加大，对于新开学的一年级学生并不友好，但是教育部的教材改革，也应该注意到了这一点。

个人觉得，古诗词的内容含义比本身的字体意义更有价值，所以在孩子背会的时候，一定要让他们懂得背后鉴赏的意义。