最近，今日头条上的一个栏目“悟空问答”给出了一道题：完全取消学生家庭作业，以达到给家长和学生减负的目的，可行吗？结果题目一出，吸引了1100多名家长回复，有支持，也有反对，现简要摘录如下：

支持一派：

hhdh10：

我觉得不可行，先说说我的孩子刚上一年级，作为一个新手家长，我女儿幼儿园上的是公立的什么也没有学，也没有上幼小衔接。就这样我家妞上小学了。刚开始上小学时我也没有特别的在意孩子的学习，总想着不给她太大压力。但我后期才知道自己的想法有多可笑。

我女儿期中考试的时候我跟她们班另一个家长聊天，我说只要她能考85分以上我觉得可以了，当时那个家长很不可思议的问我，小学一二年级不上95分都说不过去，我当时心中一惊。好在她期中不算太差。但和我接触的好多家长比起来，还是有差距的。当时我也没太在意，因为减负原因老师一般不布置写字作业，我也挺乐呵的跟着政策走，结果期末考试前的几次测试把我惊醒了，没有做过题的她考的一塌糊涂，甚至有70多分。别的孩子都90多分以上，我就开始给她找资料刷题，效果很明显，她的成绩开始上升。这时我还不放心，焦虑的我跟四周有同样学龄学习好的妈妈找寻方法，甚至高年级的同学妈妈有机会我也虚心讨教，发现如果真真的听从减负，我的孩子可能启程就输了，我们的体制跟减负是相悖的，如果不写字，孩子考试的时候知道怎么组词吗？知道怎么加一笔是什么字，减一笔又是什么字吗？知道加怎样的偏旁变新字，知道怎么用词语造句，怎样看图写话吗？光靠课堂每天一两节语文课孩子都能掌握吗？而且还有就是，你的孩子减负，但别的孩子却在奔跑。是的，好多孩子都在家长的要求下要不自己做各种辅导作业练习册，要不就放在培训机构。更不用说还有送进好的的私立学校的！而且我们教育体制还是以应试教育为主。小升初你的孩子成绩不好，升不到好的学校。一步落后，步步跟不上。反正就是我目前见到的，没有那个家长真的让孩子天天减负的。除非你的孩子是神童，要不就是家庭有实力让孩子不在乎中国的考试制度，否则还是抓紧点。

存铭岁月1：

这个还真不行，为什么呢？

第一，家庭作业是是对在校学习知识的复习巩固，以强化记忆和形成技能。因为学生在校学习的知识特别是新授课知识，孩子印象不深，有易忘易动性的孩子如果不及时复习巩固会很快忘记，第二天上课又有新知识，由于前后脱节，孩子会学不懂新知识。所谓“温故而知新“，就是说复习旧知识可以很容易理解并学到新知识。

第二，有了家庭作业可以充实孩子的活动。小学现在按孩子在校时间不超过六小时规定（中午吃饭和午休除外），下午四点过就放学了，离晚上时间太长，如果没有家庭作业，孩子会过度参与自己爱好的活动，如打球，游戏，上网，等，孩子可能会养成懒惰厌学情绪，使字习成绩下降。因为无事做，孩子还可能参加不健康的活动，影响孩子身心健康。

第三，孩子写家庭作业可以培养良好的学习习惯。授人以鱼不如授人以渔。孩子的学习，主要是通过对知识的学习学会学习方法养成自学能力。这对孩子终身有益。因为家庭作业主要的是孩子个人独立完成，家长不必过分指导，万一有难题也不可帮作做，而要多鼓励他自己动脑解决问题，才能提高自学习能力。

问题不在于布不布置家庭作业，而是布置的作业内容和多少问题。就内容而言不可单一布置书面写的作业 ，也可以布置实践操作的作业并记录和收集起来。例如教了写春天的古诗，可以让孩子去大自然中找春天并收集春天象征的植物发芽长叶的实物。布置书面写的作业要紧扣新授教材，选择重点，精准题目，学生在半小时或四十分钟作业量即可。

孩子养成了良好学习习惯并有了自学能力，可以独立完成作业，不会给家长添麻烦了。

反对一派：

zwhyxdh50502：

完全可以不布置家庭作业。我们小时候在农村上小学，一放学到家，放下书包就去挑猪菜，割牛草，做家务事，农忙时还要放“忙假”，根本没有家庭作业，孩子们在课外学会了劳动，认识了很多野花野草，锻炼了身体，懂得了生活的不易，增长了社会知识，远比做家庭作业收获大。

如今中国的教育，走进了“分数第一”的怪圈，把孩子成天关在家里做作业，失去了童年的乐趣，造成很多人高分低能，大学毕业生四体不勤，五谷不分，不了解父母的辛苦，不会做家务事，此种做法，害人不浅啊。我真为下一代的培养而担心。

还有建议布置作业要分层，实行三六九等：

陈秋艳生涯规划师  ：

我的理解是减负不是减少作业的数量，而且是要减少一些无用的作业，例如一个单词写20遍，你说都会了还写干吗？是不是浪费时间做无用功。

本来现代对人才要求和标准越来越高，写作业不能把时间浪费在无聊的地方。

我家里有两个孩子，一个初一，一个初二，初一的孩子假期作业少，老师没怎么留，孩子的一个假期回姥姥家呆几天，补几天课，没事打打球，玩的嗨，昨天我检查作业及课文背诵情况，都送给老师了。

另一个初二私立学校，老师留作业每科都有，包括地理生物等小科，孩子一个假期很忙，如不认真写根本写不完，孩子自己规划每天写什么作业看什么书，完成标准等计划。昨晚自己做了开学学习计划。

在孩子不能完全规划自己，不能自已学习的情况下不留作业少留作业都对孩子学习影响很大，尤其是中小学。

但作业建议留三六九等，同样背英语单词要求必会：背诵方式方法自己选，老师回来考即可。要结果，这样针对会的孩子节省时间不用去写多遍，不会的孩子努力点。

niwei一号：

我也我的经历回答:作业该怎样布置还怎样布置，谁爱写就写，不爱写就不写。今年孩子有一项语文古诗词打卡，一共100句，一天10句，5，6个人组个小组，把背诵视频和默写发到群里。从中看到了各种各样的孩子，有马上开学了还一个字没发的，有寥寥草草发了几个默写的，有人认认真真发了的.看到这些我就在想老师该怎样布置作业就怎样布置，爱写不写。

每个家庭对于孩子的要求不同，所以老师也可以把精力更多的放在和他一样要求孩子的家长的孩子身上。

一位语文老师说：

语文教育杨柳依依：

我是一名工作20多年的语文老师，说实话，我从来不认为作业是种负担，减负也不应该仅仅只是停留在不布置作业的层面。

1、先要弄清楚写作业的目的是什么。

写作业的目的是在于巩固当天所学的知识。如果你连当天学习的知识都没得到巩固的话，那么当天的学习就白进行了。 这样的减负是毫无意义的，甚至是起反作用的。

为什么家长和孩子会认为作业是负担呢？说白了，他们根本就没弄明白，写作业是为谁辛苦为谁忙。学习目的都没有明确，又谈何减负呢？

2、要注意布置作业的方式方法。

作业应当分层次进行，也应当体现因材施教。 对于那些基础比较好的同学，可以布置一些拓展延伸的作业，或者注重实践的作业；而对于那些中等基础的孩子，可以让孩子向优等生进军，布置一些基础性强的作业，穿插一些有难度的作业；对于基础很差的孩子吃就让他掌握最简单的东西，比如语文就可以让他抄抄词语，写写生字，读读课文。

我曾经见到过有老师让学生抄整张的试卷，孩子们怨声载道，也根本没有太大的效果。

3、对于学习自觉的孩子有没有作业都会学习。

我记得我们上初中那会儿，学校从来不上早晚自习。每天放学后自己学习一、两个小时，所以也就不存在减不减负的问题了。

后来上中师的时候，全寝室的同学都不相信我们学校不上自习，我居然可以以优异的成绩考上中师。

再看看班上那些自觉的孩子，老师即使不布置作业，他们也知道去看书、预习课文、进行复习。

4、对于没有自觉性的孩子，即使不布置作业，也不一定负担很轻。

那些自觉性较差的孩子，一旦不写作业，可能会负担更重。

为什么这样说呢？因为他们一旦不写作业，成绩就可能会下滑，甚至变得很糟糕。那么负责人的家长可能就会更着急，孩子的结果就是送往培训班、补习班。孩子可能就会变得更辛苦、负担更重。

减负绝对不能够只是一个口号，我认为减负不仅仅要减少孩子的机械性的作业，还应当调整我们的教学任务以及考核制度。很多地方小学毕业要参加全县统一考试不说，还要给老师排名及实施奖惩，而出的考题却与平常期末考试的题目大相径庭，这让老师和孩子们都感到十分困惑。

一句话，升学考试制度不改变，对老师的考核制度不改变，如果要继续用考试成绩给老师排名，减负永远都是一句空口号。

对于是否取消家庭作业，你怎么看呢？