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教育部基础教育二司来锡考察随班就读工作情况

:2017年04月08日 无锡教育
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4月6日下午,教育部基础教育二司巡视员李天顺、特教处处长黄伟一行来锡,赴我市兰亭小学、梁溪区特殊教育学校考察了解随班就读工作开展情况。

4月6日下午,教育部基础教育二司巡视员李天顺、特教处处长黄伟一行来锡,赴我市兰亭小学、梁溪区特殊教育学校考察了解随班就读工作开展情况。

随班就读

指让部分肢残、轻度弱智、弱视和重听等残障孩子进入普通班就读进行教育的一种方式,其目的就是要让这些特殊孩子能够与普通学生一起活动、相互交往的同时,获得必要的有针对性的特殊教育和服务,以及必要的康复和补偿训练,以便使这些孩子能够更好的融入社会,开发潜能,为他们今后自主、平等地参与社会生活,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人打好基础。

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在随班就读学生人数较多的江苏省无锡兰亭小学,李天顺一行察看了残障儿童随班就读资源教室,观摩了资源教师“小课堂”辅导,并就教育教学中的问题进行了交流。

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接着,李天顺一行来到了梁溪区特殊教育学校,在校长的陪同下视察了水治疗室、美术、音乐室、康教结合理疗室等。同时,还详细地了解了该校教育教学、医教结合、康教结合、融合教育等方面的情况。

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在梁溪区特殊教育学校,李天顺一行与市、区相关部门、学校及家长代表进行了座谈。

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李天顺在座谈会上表示:

梁溪区特教工作高点定位,理念先进,领导重视,建设规范,工作严谨细致,成效明显。特别是一人一案,一人一表,全覆盖,零拒绝,全面落地,梁溪区特教工作是全国的标杆。

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据悉,自2015年原崇安区获批国家特殊教育改革试验区以来,梁溪区秉承“为有特殊需要的学生服务”的宗旨,创设了基于“随班就读”支持性资源教室实践模式,为特殊学生提供了平等、宽松、和谐的成长环境,通过“五个一”帮助随班就读学生正确认识自我,扬长补短,发挥潜能,进一步提高社会适应能力,逐步成为具有健全人格的社会人。

“五个一”指的是:

抓住一个关键,聚焦合力点,以行政支持推进随班就读;

形成一套有效制度,狠抓着力点,以制度规范随班就读;

打造一个平台,找准突破点,以资源教室承载随班就读;

坚持一人一案,围绕中心点,以个性教育实践随班就读;

塑造一支队伍,抓住关键点,以优秀师资引领随班就读。

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文:王振袢&发表于江苏
关键词: 4月 下午 教育部 基础教育 巡视员

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