浙江金华学生带头环监测走神引发热议。学生把头环戴在头上，可以监测出上课的专注度，然后系统会自动为孩子打分，以判定其是否专心。设备公司方面告诉记者，捐赠的头环仅供一个班级使用，而老师看不到学生的个人专注力成绩，而只能看到全班的平均分，头环的目的也不是监控学生，而是在于改善老师的教学。

近日，浙江金华学生带头环监测走神引发热议。据媒体报道，一款名为“赋思头环”的设备出现在浙江金华的一小学课堂上。学生把头环戴在头上，可以监测出上课的专注度，然后系统会自动为孩子打分，以判定其是否专心。此消息一出，一系列的质疑声接踵而至：“带上头环就能提高注意力了？”，“头环是否会有辐射，产生副作用？”，“被技术监控，小学生还有没有自由？”……

南都记者了解到，赋思头环出自于一家叫BrainCo的公司。据其官网介绍，BrainCo总部位于美国波士顿，中国区总部位于浙江杭州、深圳和北京有其分部。公开资料显示，该公司的主要研发领域为脑机接口技术。11月1日上午，在BrainCo深圳分部，南都记者亲身体验了该公司开发头环。公司COO俞雷接受了南都记者的采访，并回应了舆论的质疑。

记者体验：个人专注力的高低数值能有能反映 但有延迟现象

在BrainCo深圳分部的产品体验区，记者现场通过游戏体验了赋思头环。记者和工作人员均戴上头环，记者面前的电脑显示屏上显示了记者和工作人员的专注力数值。显示屏旁有一赛道，赛道上有两辆玩具车。记者和工作人员进行了一场比赛，两辆玩具车的快慢反映记者与工作人员专注力数值的高低。工作人员介绍，通过算法，把人的注意力变成0~100的数字，正常人的数值都是五六十左右，拿到六十以上的就算是高分。如果你的大脑进行一个非常有难度的思考时，数值就会高，车速就会快。如果什么也不想，数值低，车速慢。

在游戏时，记者发现，当记者试图专注于游戏时，代表记者的车辆的确变快了。记者尝试转移注意力，让大脑放空，小车确有变慢。但是记者发现数值变化并不是很及时，有十几秒的延迟。而中途工作人员曾经离场打电话，代表其的赛车也有明显逐渐地慢了下来。

据公司COO俞雷的介绍，这是一款科普游戏，该游戏的基本原理就是把专注力的数值的高低转化为动力，“先是探测到脑电波，然后量化为数值，电脑跟赛车相连，给赛车发出信号后转化为赛车的动力。专注力的高低与赛车速度的快慢呈线性关系。”

COO俞雷：头环通过神经反馈训练提高人的专注力

相关事件被报道后，有媒体质疑，到底是什么样的神奇技术能够判别人专注与否？俞雷表示，赋思头环采用的技术是非侵入式的脑机接口，此类技术的运行原理在于通过对脑电波的检测，然后量化其专注力数值。“就好比，要想探听我们的谈话，可以再玻璃上放一个探测器，通过算法把声音放大，大脑的脑波”

俞雷告诉记者，赋思头环的这种非侵入式技术的目的主要在于，通过神经反馈训练来提升个人的专注力。“通过一套专业的方法来训练，最后达到的目的是能具备调用专注力的能力，你想调用专注力，就可以调用，这就跟健身游泳一样，你学会了游泳，你的大脑也会有反馈。这跟健身一样，实际上是一种‘健脑’的行为”。

俞雷介绍，脑电波神经反馈训练在国外应用广泛。“脑电波神经反馈训练在临床上得到广泛应用。上世纪 90 年代起，美国宇航局（NASA）就开始利用脑电波神经反馈训练来提升宇航员的工作效率。而在一些运动项目中，一些运动员都会运用神经反馈训练来提升注意力。”

主要面向学生个人使用 入校的头环目的在改善教学

BrainCo曾就外界的质疑发布通告称，公司目前有两款产品，一款是提升学生专注力的赋思头环，另一款是采集肌电信号实现“意念”控制的智能假肢。记者在电商平台上看到，赋思头环的售价为3499元。俞雷告诉记者，目前赋思头环主要面向学生个人使用，而入校的头环属于一位乡贤的捐赠行为，并非公司的商业推广。

此前，有消息称，浙江金华的一小学用赋思头环会给学生的注意力打分，分数还会随时传输到老师的电脑上，也会像考试成绩一样发到家长群里。对此，俞雷告诉记者，捐赠的头环仅供一个班级使用，而老师看不到学生的个人专注力成绩，而只能看到全班的平均分，头环的目的也不是监控学生，而是在于改善老师的教学。“我们分析过，好的老师一般带的孩子的专注力是比较高的。人的专注力呈现一种波动，要是持续的专注很难很难，有波动很正常。要是永远都是很低的，说明授课方式有问题。学校里只呈现一种平均分，老师看不到个人分数，是帮助老师改善教案。有实时的报告，也有事后的反馈，改善教学方法。学生一周带一次就够了，每次一节课。”

业内人士：目前技术上能够探测脑电波 但仪器性能好坏未知

人的注意力是否能够被探测到并量化？记者咨询了一名业内人士，该名业内人士指出，探测脑电波技术上是可以做到的，“这就如同平时咱们去医院做脑电图，本质上就是探测脑电波，根据脑电波的变化规律获得某些认识。”

类似于“赋思头环”的产品是否会产生一定的问题？业内人士指出，这与三个方面有关，第一是脑电波信号本身的探测精度，探测精度又和跟探测仪器有关。

第二是跟从探测得到的信号中分析注意力集中程度的准确度有关。这又跟具体的算法模型、对专注度的认知水平挂钩。如果对脑电波的认知不够充分和准确，即使脑电波检测准确性很高，结论也不会对。

第三是和从探测的信号中建模脑电波的工作状态有关。因为探测的信号中一定会有误差和干扰，而且作为个体的人来说，肯定能是有差异性的，所以建立的预测模型需要有很好的稳定性和准确性。

综上，业内人士认为，最终仪器性能的好坏本质上还是取决于对于人脑功能和体现形式的全面认知，因此，在理论上，赋思头环可以达到上述三个标准，但其实际是否能做到就不得而知了。

教育专家：应出台规定，限制“人工智能教育”的任性使用

学校用人工智能技术来测量孩子的注意力的高低，此举是否合理？就此问题，南都记者咨询了教育专家熊丙奇

熊丙奇指出，一项教育技术用于课堂教学中，首先，不能侵犯学生的合法权利。其次，要有利于促进学生的人格和身心健康发展。给学生戴监测学生上课是否走神的头环，收集数据对学生的行为进行分析，就涉嫌侵犯学生的隐私，影响学生人格发展。

熊丙奇认为，一些地方教育部门和学校热衷在课堂教学中使用人脸识别、大数据技术，是完全可以理解的，一方面，使用这些技术，可以加强课堂管理，提高课堂纪律，要求学生全神贯注投入学习，这可达到提高考试成绩的目的，另一方面，利用监控系统，可以掌握学生在课堂中的一举一动，进而也可减少同学间的纠纷、冲突。但是，其负面作用也极为明显。有些人辩称课堂是公共空间，学生在课堂中，于是无隐私可言，但是，当学生的一举一动，甚至脑活动过程，都被监控、采集数据时，是会涉嫌对学生的隐私的侵犯和信息的泄露的。另外，一个人在监控环境中的表现和没有监控环境中的表现，是完全不同的，长期在监控环境下学习、生活，会让学生养成表演性人格，这就不是教育，而是反教育。

熊丙奇表示，鉴于当前各地教育部门、学校热衷于引进人脸识别技术、大数据技术，用于课堂教学和学生管理之中，我国有必要在国家层面出台规定，限制这些技术的任性使用。