幼小衔接如何才能科学衔接？7月30日，记者从福建省教育厅官方网站了解到，《福建省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》（以下简称方案）已于日前正式印发。方案提出，要遴选确定一批幼小衔接实验区和试点校（园），先行试点，培育可复制可推广的改革经验，以点带面，分层推进。

根据安排，福建各地从今年8月底前开始动员，到明年6月前完成试点探索；到2023年，基本建立幼小协同的有效机制，基本形成科学衔接的教育生态。

小学一年级要借鉴幼儿园课程组织和实施方式

做好幼小衔接，幼儿园和小学一年级的课程十分关键。福建省教育厅提出，要建立幼小双向衔接机制，其中，幼儿园要科学做好入学准备教育，以游戏为基本活动，把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，逐步做好身心各方面的准备。

小学则要树立衔接意识，在班级环境、课程内容、作息安排等方面做出全面适宜的安排。小学一年级重点实施入学适应教育，严禁入学考试，坚持“零起点”教学，慢速度、缓坡度、降难度，探索学科教学方式和活动组织方式变革，借鉴幼儿园课程组织和实施方式，强化探究性、项目式、体验式学习，要关注个体差异，帮助幼儿在小学找到安全感和归属感，逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主转变，以积极愉快的情绪投入小学生活。

在校园环境上，幼儿园要为幼儿提供安全的户外活动场所，添置充足的图画书和方便、灵活多样的玩具等活动材料，满足幼儿成长需求。小学要创设与幼儿园相近环境，一年级的户外活动区域提供适宜的体育器材和游戏材料。小学教师适当延续幼儿园教师教学语言和肢体语言，允许儿童适当携带自己喜欢的图书、玩具，增强心理安全感，缓解入学焦虑。

将科学幼小衔接的理念、内容纳入高等师范院校课程教学

幼小衔接的教科研也十分重要。根据方案，福建的教科研部门要指导区域教研和园（校）本教研活动，定期组织开展幼小衔接专题教研。鼓励学区内小学和幼儿园组建学习共同体，建立幼小联合教研和互访制度，采用主题教研、联合备课、教学展示、集中评课、经验交流、课题合作等多种方式，加强教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流。

同时，在教师培养培训上，高等师范院校要将科学幼小衔接的理念和内容纳入课程教学中，提升师范生科学实施幼小衔接的能力。各级教育行政部门要将幼小科学衔接相关专题纳入本级教师培训计划，制定培训方案，研发培训课程。

还要充分发挥家长委员会的作用，通过家长学校、家长开放日、家长会、专家咨询、家访、网站、微信公众号等多种家园校协同沟通方式，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围，积极配合幼儿园和小学做好衔接，形成教育合力。

此外，还要持续加大对校外培训机构、小学、幼儿园违反教育规律行为的治理力度，开展专项治理。