网友一：

重视教育本身就包含重视教师队伍建设，而重视教师待遇是教师队伍建设的重要内容，所以，重视教师待遇，应该是重视教育的重中之重。

建校舍买设备改善办学条件很重要，但这些只有有钱短时间就可以办到，但教师队伍的建设，不是有钱短时间就可以建设好的，需要一定的时期，持续不断地提高教师地位，包括不断提高教师待遇，在全社会形成尊师重教的氛围，这不是一朝一夕可以办到的，有时候，有钱也未必办得到。

我国教育经费投入逐年增长，学校办学条件得到极大改善，但在改善教师生活条件提高教师待遇这方面，离教育法规明确的要求还没有到位，还有一定的距离。

网友二：

重视教育硬件投入和重视教师待遇，哪个才能更有效地提高教学质量。有目共睹的是，自2012年至今，我国教育财政支出占GDP比重已超4%并逐年递增。义务教育阶段学校校舍建设、信息化、免费教科书、营养餐计划、贫困生资助等方面投入巨大，特别是贫困地区农村学校，办学条件得到极大改善。

但在国家加大对义务教育学校硬件投入的同时，教师待遇却增长缓慢，没有赶上国民经济发展的步伐，与公务员的收入差距更是越来越大。这在很大程度上打击了广大教师的工作积极性，不利于我国新时代教师队伍的建设。

教师队伍年龄老化、普遍陷入职业倦怠、教师性别结构失衡、教师职业失去吸引力……凡此种种，最终都会表现为教学质量的的显著下降。

网友三：

重视教育，个人感觉其中包含着多层内涵：一方面包括学校的软硬件设施的旧貌换新颜，同时进一步提高教师队伍的整体素质；另一方面自然也包括教师工资待遇的“换挡提速”，让广大教师拥有更多的幸福感和获得感。

所以，重视教育和重视教师待遇并非两条永不相交的平行线，而是彼此间水乳相融，血脉相连。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。如果教师的待遇得不到提高，就很难吸引社会上最优秀的人才加盟教师队伍。

教师高待遇、高工资落到实处，教师工作的积极性就能“加大油门”，男教师的比例才会有所回暖；教师待遇提高了，才能避免教师招考被冷落遭冷遇进而产生招聘教师饥不择食的乱象，才能为教师队伍注入鲜活的血液，我们的教师队伍才会有蓬勃朝气。

网友四：

目前，教育投入比较大，但大多是用于校园硬件建设和学生扶助，用于保障教师待遇的增长比例小。在部分地区教师待遇保障不力的大背景下，提高教师待遇是解决教育若干问题困扰的重要途径。

待遇保障了，老师才能安心教学，调动工作积极性；待遇提高了，才能理直气壮的“下狠手”制止教师补课；待遇提高了，才能吸引优秀人才从教，摆脱教师招考遇冷和招录饥不择食的尴尬局面。这些都能促进教育的有序发展。

网友五：

教育是一个系统工程，不是说重视哪个环节就能提高教学质量。顶层设计上，高等教育是精英教育、普世教育、技能教育的结合。理论很好，现实却差异巨大，精英教育才是高收入阶层，其他都是低收入阶层。与欧美的蓝领收入可以养活一个家庭不可同日而语。传导到中小学，就是以进入更好的大学为导向，越是中产越重视这种功利教育，以应试为目的，教育仅仅是应对各类考试，所学知识反而是一种附加。

教师已经变成了以考试为导向的技能训练者，所谓的传道授业解惑，更多在于解惑，也就是应试技能的提升。这种训练的结果就是高考的分数越来越高，因为大家的技能都提升了。而职业的、成年人的言行，反而会对学生造成创伤。

网友六：

重教育应以重教师为本，教育靠教师去实施。重视教师以重待遇为本，只有用待遇吸到高素质人才从教。人的道德品行在成长过程中初步形成，成年人靠说教强操行实际已经是句空话，成年人的操行靠的是纪律约束。教师待遇多少为高，养家糊口为底线。假如一份工作不能养家那么丢了并不可惜，纪律对他不起作用。

教学质量，有对应质量和相应质量，总体是相应的，大环境的教学质量。教师是教学的策划者，是教育的基本元素，是全世界全社会的。教育分类太多，教师在基层太现实，教师在教学中是悟中有悟，悟有对应与相应。哲学讲实践出真知，大家体会。