近几年来，基层学校和教师承担了很多与教育无关或关系不大的各种检查、评比、活动等等，各种“进校园”，各种“小手拉大手”，打破了校园本该有的宁静。为教师减负，让教师安心教书，已经是基层教师共同的呼声。

教师除了教书，还要应对各种检查，准备各种资料，甚至要走上街头捡烟头、来到塘边防溺水。每个人的时间和精力都是有限的，这些与教育无关、关系不大的事务，耗费了教师的时间和精力，甚至出现了教书主业被挤占的情况。

近日，教育部部长陈宝生赴山东调用教师减负工作，深入基层了解教师负担情况，切实贯彻落实中央为基层减负精神。关于教师减负，陈部长指出——

“让教师把宝贵时间和精力配置到教书育人的主业、立德树人的使命上来。”

的确，教师是立教之本，振兴教育必须依靠最基层的教师群体。为教师减负，是教育事业良性发展的需要。

要让广大教师回归到教育中来，回归到教书育人的主业上来，重拾一个教师的教育初心。唯有如此，教师才能安心、热心、舒心、静心从教。关于如何减负，陈部长指出——

“拿出破解教师负担问题的实招硬招，为教师安心静心从教营造良好环境。”

减负要真正得到落实，必须真抓实干，光喊口号是不行的。破解教师负担过重难题，必须深入实际，研判分析，找出症结，拿出方案。

一“找”：就是要深入基层，把教师负担过重的实际情况摸出来。凡是与教育教育无关或关系不紧密的，都应该消除或减少。

二“分”：将梳理出来的教师负担问题进行分类整理，找出问题根源，然后才能精准发力，对症下药。

三“清”：要认清现代教育的特点，列出教师负担过重问题的清单，按照时间节点逐一消解。

四“盯”：问题就怕被盯牢，只有采取措施、坚持打持久战，从容易治理的先开始，对于难以一时解决的，要“盯”牢，不松懈，啃下减负的硬骨头。

相信在教育部的高度重视下，教师减负工作，会取得实效，从而让广大基层教师真正回归初心，回归教育，回归课堂，绽放属于自己的精彩。